心理健康家长会

育贤小学

一、各年级心理特点及对策小学一年级心理特征孩子刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯;好奇、好动、喜欢模仿。教育方法:以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子学会愉快地学习。家长可以从如何安排时间入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。小学二年级心理特征此阶段是小学生培养自信心的关键期，但是情绪容易不稳定，且自控力不强。教育方法:家长要对其不良行为及时纠正，培养孩子的学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还要注重习惯的培养和基础知识的把握亲子活动：数数游戏活动方法孩子一边大声按顺序数出 1.2.3、4、5……10，一边手上做动作，数单数举左手作动作，数双数举右手作动作，可以几个孩子一起做或者家长和孩子一起做，看看参加游戏的人，谁可以做得又快又准确。玩多几次熟练之后，可以选一人说数字，其他人听着数字做动作，看看能否配合好。小学三年级心理特征此阶段是孩子情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉，变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。教育方法:由于孩子交往范围扩大，各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长需要悉心陪伴和耐心引导，及时纠正孩子马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯。小学四年级心理特征10-11岁是儿童成长的一个关键期，孩子的学习从被动向主动转变，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。教育方法:及时帮助孩子发现问题，解决问题，培养孩子演算、书写、检查的习惯。通过正确的教育，可以激发孩子对自然和社会的探索激情和求知欲望。亲子抗挫力活动：长成大树(1)长成大树的过程共分4级，即种子、树苗、小树、大树，每级的动作如下:种子--蹲下来，双手抱膝;树苗 --半蹲，双手叉腰;小树--站立，双手交叉在胸前;大树--站立，双臂打开举过头顶;(2)活动开始，亲子蹲下视为种子，然后两人开始猜拳，获胜的一方则进化为树苗，输拳的一方仍为种子，然后再次进行猜拳，期间有进化、有降级;最先成为大树者获胜。小学五年级心理特征竞争意识增强，对学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。教育方法:帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。接触社会对孩子保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。小学六年级心理特征孩子开始进入青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还会对老师、家长的干涉进行反抗抵制，初步形成了个人的性格和人生观。教育方法:家长需要密切关注孩子的心理变化，在关注学习的同时，还需让孩子有健康的心理发展，逐步为小升初做准备。亲子活动：和孩子共同完成一次审美体验家居的清整布置，以摆设切合美的原理，感受生活美;去公园或郊外，观赏园野风光，感受自然美;参观展览或展演，感受人文艺术美。