<p class="ql-block">为了引领教师更好地理解、把握新修订的《义务教育语文课程标准(2022年版)》的核心意蕴，全面落实新课标精神，<span style="font-size: 18px;">3月1日，我校语文组共同学习了</span>吴忠豪教授的“语文学习任务群的解读与教学设计”，真是受益匪浅。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">吴教授主要从“学习任务群的学理解读”“课标设置的学习任务群”“依托教材设计学习任务群”“学习任务群设计要点”“自觉转变观念，积极探索实践”等五个方面进行了分享，深入浅出地阐释了在新课标背景下，如何用好现行教材，设计语文学习任务群， 吴教授先从课标的变化谈起，指出《义务教育语文课程标准》2022年主要有五大变化，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。特别是课程内容的结构化，以学习任务群组织与呈现课程内容，引起了广大语文教师的高度关注。</p> <p class="ql-block">他还结合部编版五下“如何设计学习任务群及设计注意要点”和“未来实施过程中的探索”等方面进行了重点讲解，尤其是对于学习任务群的设计方面，他结合课本中的案例，带着老师们一起分析如何设计学习任务群，提出了很多实用性的建议。他指出学习任务群教学模式不是一课一课地讲，不是文本为纲，它也不求知识的系统和完备，不是把训练作为纯技巧的练习，而是在“任务驱动”下，让学生在一定情境之中带着一定的任务进行伙伴式的学习、探究式的学习，获得自己知识的建构。学生是主体，教师在这过程中起到设计、引领、总结、提升等作用。这样，可以减少灌输式的讲解，匀出更多的时间让学生来自主学习，带着问题读书和讨论，拓展阅读面，解决读书少的问题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在今后的课堂，我应该更多关注对学生语文知识的积累和加强对语文方法的指导、技能的培养，回归语文的本体。</p>