<p class="ql-block ql-indent-1">小小扑克四方方，两边短来两边长;</p><p class="ql-block ql-indent-1">有的黑，有的红，各种花型一边放;</p><p class="ql-block ql-indent-1">数字图案数一数，相同数量有四张;</p><p class="ql-block ql-indent-1">比一比，翻一翻，花样多多玩法全!</p><p class="ql-block ql-indent-1">小小的纸牌里有大大的智慧，实验幼儿园北园大五班的孩子们以扑克牌为切入点，走进了“纸牌王国”，和纸牌来了一场美妙的奇遇记。</p> 创意游戏玩不停 <p class="ql-block ql-indent-1">面对扑克牌，小朋友们充满了好奇与期待。在自由讨论、尝试之后，探索出了各种不同的玩法，让我们一起来看一看吧！</p> 你说我猜 <p class="ql-block ql-indent-1">一个小朋友拿牌给予其他小朋友提醒，如这个数比几大、比几小等，看看谁猜的又快又准。</p> 记忆大挑战 <p class="ql-block ql-indent-1">出示6张纸牌，在规定的时间内让幼儿记住这几张牌分别是几，然后把其中任意一张牌翻向反面，提问幼儿翻的这张牌是几！</p> 大鱼吃小鱼 <p class="ql-block ql-indent-1">两人一组轮流出牌，每次每人出一张牌，比一比谁手上的牌的数字大，数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”。</p> 测量 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们用纸牌测量出各种物品的长度。</p> 数的组成 <p class="ql-block ql-indent-1">一名幼儿随意出示一张纸牌，其他幼儿迅速找出两张数字合起来是这个数的纸牌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这些纸牌游戏既包含了丰富的数学知识，又需具备较强的逻辑思维。纸牌的多种玩法不仅可以激发幼儿学习的兴趣，同时也拓展了幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐，其乐无穷！</p> 我是纸牌建筑师 初次尝试 <p class="ql-block ql-indent-1">怎么样能让纸牌稳稳地立住呢？小朋友开动脑筋想办法，动手尝试……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">借助玩具、纸杯、积木可以撑住纸牌。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">两张纸牌靠在一起也能站。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">把纸牌轻轻折一下，也能站起来！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">两张纸牌上平铺一张纸牌，也可以。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过尝试孩子们掌握了树立纸牌的技巧，也获得了对纸质材料进一步的感知和认识。</p> 探索搭建 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们开始尝试着用纸牌搭建各种建筑物……</p> 合作搭建 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们的搭建技能一次比一次娴熟，开始萌发了合作搭建的愿望。于是，大家自由选择合作伙伴、确定主题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">纸牌如同被施展了魔法一般，在他们的手中构建成了一个个极富创意的作品。童话世界里的摩天轮、城堡……现实生活中的无敌金字塔、桥墩、房子......都在一双双巧手中诞生。</p> 我是纸牌设计师 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们都想设计出一副属于自己的扑克牌，于是在他们的想象之下，一张张有趣、奇妙的纸牌画呈现在了我们的眼前!</p> 教师反思 <p class="ql-block ql-indent-1">《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”活动中老师通过在区域投放生活中常见的扑克牌，从而引发幼儿的一系列探索。幼儿在探索扑克牌游戏过程中不仅感受到了扑克牌带来的快乐，还收获了新的经验。作为老师，我们要为孩子创设适宜的环境，支持孩子去创造。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小小的扑克牌玩法多，大五班小朋友对扑克牌的探索还在持续中……</p>