以导促读，展教学风采——龙门小学语文教师整本书阅读教学优质课比赛

魅力龙小

三月春风迎暖意，主题教研展风采。 为进一步落实2022语文课程标准理念及“双减”政策的文件精神，推进基于语文核心素养的“整本书阅读”教学实践，助力小学语文课堂教学改革，3月7日，龙门小学举行语文“整本书阅读”课堂教学比赛。教研室王爱珍老师、占丽文老师、杨琴老师来我校指导青年教师。 　　参赛教师积极准备，认真挑选并研读书籍，给我们呈现出了一节节精彩的课堂，送来了课堂教学的饕餮盛宴！全体语文老师全程参与，浸润在浓厚的教研氛围之中。一节节引人入胜的整本书阅读课，带领孩子徜徉在书的世界里。 　　授课的教师们或幽默，或清新，或深邃，或灵活……课堂风格虽然不同，却深深地吸引着孩子们。丰富多彩的选材，不同的课型，巧妙的教学设计，极具特色的个人教学风格……先后演绎了异彩纷呈的“整本书阅读”，给我们展示了各具特色的魅力课堂。下面，就让我们一一目睹老师们的风采吧! 一、熊红蕾老师《伊索寓言》导读课 　　熊老师的语文功底扎实，语言简洁凝练、绘声绘色。课堂上教态自然、落落大方，整节课沉稳而不失灵动。课堂中通过归类阅读，联系生活思考相关人和事，层层深入，直至学生感受《伊索寓言》故事的短小精悍、深刻的哲理，从而激发学生的阅读兴趣。 二、余咏逸老师《西游记》导读课 　　余老师的课堂活泼有趣，道具准备充分，课件制作精美。教学过程中分为四个关卡带领学生克服重重难关。让学生了解什么是回目，通过对比其他目录形式教会了学生读回目是本课的一大亮点。 　　余老师的课堂尾声设置悬念，把四位取经人带到了现场，当耳熟能详的西游记背景音乐声响起，全场立即沸腾，吸引了全场眼球，以一句“预知后事如何，请读《西游记》!"结束了课堂。充分激发了学生强烈的阅读兴趣。 三、何阳老师《小故事大道理》导读课 　　何阳老师借助小贴士提示，引导学生学习读寓言故事的方法，让学生联系生活中的人和事，逐步引导学生深入理解寓言故事蕴含的深刻道理；并能初步尝试运用对比的方法阅读整本书及多本书籍，影响学生感受阅读寓言故事的快乐。 四、童淑雅《鲁滨逊漂流记》导读课 　　童老师的课堂通过预测情节、猜测目录、设置悬念等方式激发学生阅读兴趣。品读书中片段引导学生关注内心独白，对书中人物进行新的认识和理解是本堂课的亮点。 五、吴智慧老师《十万个为什么》导读课 　　上课伊始，吴老师以日常生活中的现象质疑导入，激发学生思考，引导学生自主提问，激发学生阅读兴趣。整堂课开放式的教学设计巧妙，每个环节尝试让学生根据图片自主提问，训练了学生的思维，师生互动十分丰富。 　　针对今天的课型，王爱珍老师用心地给大家作出点评，提出课堂上存在的不足，同时强调: 一二年级重在培养阅读兴趣，三至六年级重在培养阅读方法。 五位老师的课堂准备用心，都能做到利用视频、音频等多种方法激趣。阅读导读课重在“趣”，激发学生去学整本书。用整本书阅读激发学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力是关键，读了这些书之后，学生可以自主阅读其他书籍，具备一定的阅读的能力。每一位教师自己也要多读书，要做到言传身教。有些孩子内心比较脆弱，我们真正的教育绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不是开发孩子的智力，而是把自己的精神力量传递给孩子，维护孩子的心力。 整本书阅读不是目的，是激发学生的阅读兴趣，养成好的阅读习惯，有阅读的能力，要言传身教，做儿童阅读的点灯人。真正的教育绝不仅仅是开发智力，而是把精神传给孩子，把真善美传给学生，只要行走在路上，就会有更大的收获。 　　腹有诗书气自华，最是书香能致远。整本书阅读是培养学生的阅读习惯，提高学生阅读能力、阅读素养的有效途径。 虽然我们在整本书阅读教学方面还有诸多不足，但我们会一步一步去深思、去挖掘，从而真正促使学生养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的发展。相信在书香的沐浴与浸染下，在整本书阅读教学探究中，龙门小学的语文教师们一定会把阅读的种子播撒到孩子的心田，不遗余力地做儿童阅读的点灯人! 编辑：周盼盼图片：周盼盼审核：周火旺