<p class="ql-block">一、讲座主题：《语文学习任务群解读与教学设计》</p><p class="ql-block">二、讲座的主要内容</p><p class="ql-block">（一）学习任务群的学理解读</p><p class="ql-block">（二）学习任务群的内容分析</p><p class="ql-block">（三）依托教材设计学习任务群</p><p class="ql-block">（四）学习任务群设计注意要点</p><p class="ql-block">（五）自觉转变观念，积极探索实践</p><p class="ql-block">三、板块的主要内容摘录</p><p class="ql-block">（一）学习任务群的学理解读</p><p class="ql-block">摘录：</p><p class="ql-block">1.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特点学习主题，确定其有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。</p><p class="ql-block">2.义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。</p><p class="ql-block">3.学习任务群就是结合学生生活创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以任务驱动方式开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用语言的实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。</p><p class="ql-block">（二）学习任务群的内容分析</p><p class="ql-block">摘录：课标设计的学习任务群（三个层次六个任务群）：基础（语言文字积累与梳理）-发展（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与交流）-拓展（整本书阅读-跨学科阅读）</p><p class="ql-block">（三）依托教材设计学习任务群</p><p class="ql-block">摘录：设计真实的学习情境和任务——聚焦语文核心素养（创设真实的学习情境；设计挑战性学习任务；制定进阶型实践活动；提供基本的学习资源；编制持续性评价工具）</p><p class="ql-block">（四）学习任务群设计注意要点</p><p class="ql-block">摘录：</p><p class="ql-block">1.在运用语言实践中领会语文知识：学习任务群设计与传统语文教学在教学基本理念上的根本区别是“将静态的知识教学转变为动态化的语言实践，强调在实践中获得语言知识和语言运用经验。”</p><p class="ql-block">2.教学语文知识不是母语学习的最佳途径。</p><p class="ql-block">3.设计学习任务群，须整合教材资源</p><p class="ql-block"> 无论是哪一种学习任务群，其实实施过程都必须承担识字写字，理解和积累词语句子，丰富学生语言经验积累提高学生的阅读能力，促进学生语言发展的基本任务。无论是文学阅读还是创意表达、思辨性阅读与表达，还是整本书阅读甚至跨学科阅读，无一例外。</p><p class="ql-block">（五）自觉转变观念，积极探索实践。</p>