<p class="ql-block">他们都有什么本领？</p><p class="ql-block">量长度，量重量。</p><p class="ql-block">生活中你了解哪些质量单位？</p><p class="ql-block">除了盘称你还了解哪些称？</p><p class="ql-block">玩具中谁和天平长得像？跷跷板。</p><p class="ql-block">发码</p> <p class="ql-block">教师操作：2分硬币放在天平上，</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">实物称比较有真实感。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2分硬币放在手中：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">掂一掂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">生：像空气一样。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">方法二：称一称</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">学生活动，教师巡视。</p> <p class="ql-block">为什么纽扣的数量不一样呢？</p><p class="ql-block">生：因为纽扣的质量不一样呢？</p><p class="ql-block">学生举例：1粒花生米，胶囊，图钉，他能的质量大约都是1克。</p><p class="ql-block">师为什么没有橡皮？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小组活动，倒计时。</p> <p class="ql-block">突破难点：比一比，</p> <p class="ql-block">教师准备充分，理解净含量。</p> <p class="ql-block">每组3号同学掂一掂盐。</p> <p class="ql-block">图片？理解1000克等于1千克。</p> <p class="ql-block">为什么用千克？生：用千克比较方便。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1000个2分硬币。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">创造1千克：？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">提醒不能使用称，2分钟时间。</span></p> <p class="ql-block">学生称量活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">超市之旅。</p><p class="ql-block">生：我发现…多少克？</p><p class="ql-block">填单位结合生活学生更感兴趣。</p> <p class="ql-block">播放视频，渗透数学文化。</p> <p class="ql-block">2件神秘礼物，大的重还是小的重？</p><p class="ql-block">建议：猜的再充分一些。</p> <p class="ql-block">总评价：活动丰富，学生经历掂一掂、称一称、估一估、比一比、。</p><p class="ql-block">从感觉像空气，到背不动。</p><p class="ql-block">这样</p> <p class="ql-block">竖式既和小棒有联系，也和口算有联系。</p> <p class="ql-block">平均分</p> <p class="ql-block">一个图，两个分数，可以都加以利用</p> <p class="ql-block">上大菜，给大家来个启发，谁来？点赞</p> <p class="ql-block">学生填写。</p> <p class="ql-block">对比，单位1的累加，</p>