我是班级小主人

张静

活动缘起 过一年我们长大了一岁，很多事情我们都应该自己去完成了，毕竟用不了多久我们就要成为一名小学生了。 有哪些职责呢？小朋友热情的讲述自己的想法，幼儿园生活中我们都应该负责哪些事情呢？孩子们你一言我一语的讲述着，有管理图书的，有管理书包的，有管理衣服的，有管理纪律的等等，孩子想的可全面了。 证件照 老师给我们拍证件照，你们看看我们是不是很精神呀！ 讨论我们怎样让大家能一眼看到我们都负责什么，在哪里展示，怎样展示呢？ 可可说：放在卫生间墙上的空白处。 宇佳说：用铅笔在墙上画上房子和大树。 琳欣说：可以用彩纸剪出不同的形状，画上好看的花纹，然后贴在墙上。 动手制作展示牌 我们能找到的材料只有纸板那我们就用纸板来制作树干吧！可可和宇佳一起给大树涂颜色，可可还在树干上画了一只猫头鹰。 我们一起画小草 琳欣说：我们涂色的时候要画出层次感，这样草地更好看！ 　　德诚和秀涵挥动着小剪刀，用尽全身力气在那把画好的纸板草地剪下来。 一起想办法 树干和小草制作完成了，树枝怎么办呢？我们一起来到幼儿园的树林里找真正的树枝。 树枝上墙 这么多树枝，放哪个好看一些呢？我们一起插上看一看！ 制作工作证 我们来制作我们的工作证，你们能看得懂我们的工作证吗？ 怎样挂上去呢我们一起来想办法 依楠和子牧商量用小圈儿，嘉伊和紫褀商量用胶粘，丽娜和文汐商量工作证打孔用绳系。 寻找打孔器 可可和子牧去后勤主任阿姨那里找打孔器。 决定了 老师帮忙用锥子扎洞洞，用绳子系，一起动起来吧！ 完成咯 我们的展示牌制作完成，你们看漂亮吗？ 我的职责我做主 早晨来到幼儿园签完到，我就要选出今天的职责卡片，然后夹在自己的证件照下边。 执行过程中发现了一些问题 通过一段时间的观察，老师和小朋友都发现了一些问题，具体哪些问题呢？ 水龙头忘记关了，卫生间管理员为什么不管呢？ 书包乱了，书包管理员也没能及时整理。 小朋友选择了职责卡片，却不去负责自己应该负责的事情。 及时发现问题，应该及时去处理。 该怎样解决这些问题呢？ 　　我们绘制一张记录表，老师监督，完成的打勾，没完成打叉。 做一张单子，这样完成的任务就可以记录了，能更好的监督。 每天完成一个任务就画上一个对勾，这样就可以知道每个人有没有把任务完成好了。 用记录本做记录，没完成的打×，完成的√。 看看我们完成的怎么样吧！ 书包管理员：在整理没放好的书包 卫生间管理员：在整理毛巾，收拾洗手盆。 小花匠：在整理植物角的记录本，认真的做记录，给植物浇水。 小鱼管理员：在给小鱼换水，认真的刷鱼缸。 课程的教育意义 “班级小主人”教育是幼儿园为幼儿创设自主发展的环境和条件的教育，它以幼儿为主体，通过富有自主性、规范性和发展性的教育教学实践活动，培养幼儿自主规范和发展的意识与能力。我们必须创设具体的“班级小主人”课程、组织富有针对性的实践活动，丰富环境创设的内涵，突出对幼儿自主发展与教育能力的评价。 教师的活动反思 在这个课程的进行中，开始的部分孩子们基本上能够独立的思考问题，但是到了真正有教育意义的环节，教师差一点错过了一个良好的教育契机，从这一点可以看出，教师对课程故事的真正目的，在理解上还有一些不足，还是以一种完成任务的心理在一步步的去完每个版块，幸好及时发现及时改正，这样我们的课程故事的真正教育意义才能够得以体现。希望孩子们从这一课程中能够真正的体会到自己是班级小主人，从而去担起自己的职责。