<p class="ql-block ql-indent-1">《指南》将科学领域分为科学探究和数学认知两个子领域。儿童对周围自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对逻辑关系的理解称之为“数学认知”。科学探究有助于儿童更好地认识和解释客观世界，数学认知则有助于儿童发现客观世界的规律性和有序性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探究是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">儿童早期的数学学习和发展是指在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中感知数学的有用和有趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每个孩子都有自己的特点和优势，家长要善于发现和了解孩子的独特性，充分理解和尊重孩子的个体差异，用孩子的优势带动其他方面的发展。</p>