<p class="ql-block">选书缘由：</p><p class="ql-block"> 本书重点在艺术领域“核心经验”,主要阐述音乐和美术领域,呈现学前儿童在核心经验的学习与发展的年龄阶段特点以及心理发展特点。而推荐此书是想帮助教师思考如何针对相应的核心经验来设计和改进教学,将通过案例的介绍、关键策略的分析、教学设计的解读等和教师一起讨论如何支持和促进学前儿童艺术学习核心经验。希望这部分内容给教师带来的不只是一两个范例式的活动案例或建议,而是能够激发教师对于核心经验要点与学前儿童审美发展特点综合理解之上的“举一反三”式支持性策略的思想。</p> <p class="ql-block"> 本书共有七章：</p><p class="ql-block">第一章为绪论</p><p class="ql-block">第二章学前儿童美术核心经验：感受美</p><p class="ql-block">第三章学前儿童美术核心经验：表现美</p><p class="ql-block">第四章学前儿童美术核心经验：创造美</p><p class="ql-block">第五章学前儿童音乐核心经验：感受美</p><p class="ql-block">第六章学前儿童音乐核心经验：表达美</p><p class="ql-block">第七章学前儿童音乐核心经验：创造美</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 以上章节分别从美术和音乐两个学科角度阐述了学前儿童艺术学习中“感受美”“表现/表达美”“创造美”三个核心经验。它与《指南》中“儿童艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”的精神不谋而合。</p> <p class="ql-block"> 我阅读了三章的学前儿童美术核心经验的学习，通过案例我对自己的幼儿园一日活动中美术活动进行了小小的思考。针对儿童美术作品的画面单一的现象，我们可以在欣赏感知区的环境创设上进行调整，丰富、梳理并展示一些有创意的实物或作品，让儿童直观感受到各种各样有趣的、有创造性的奇思妙想，看见并体验不同的装饰画的美术技能和方法。当儿童再次活动时，能引起他们的兴趣去观察、模仿，尝试用新的方法进行创造表现，丰富表现的形式和方法，使他们在美术技能上有新的突破。儿童的想象丰富了，作品自然呈现出丰富的创造性。</p><p class="ql-block"> 徐州市第二实验幼儿园 小二班 董方</p>