聚智研讨，问道中考——东方中学教育集团物理学科大教研

开满花的树

为进一步提升我校初中物理教师教学水平，研讨我市中考物理学科命题的特点与最新变化，提高初中物理课堂教学的有效性和中考复习备考效率，3月7日上午，在西校区召开了2023年全校初中物理学科大教研。此次活动非常荣幸邀请到兖州区教研室初中物理教研员贾言坤主任亲临指导，东方中学教育集团西校区校长刘国庆，集团副校长孟伟，西校区党务副书记张广寨，集团教务处主任王留洋到会督导，参加会议的还有全校各校区初中物理备课组长以及全体九年级物理教师。会议由西校区教务处主任兼初三物理学科组长孙红波主持。 　　这次活动共有五个环节。 第一个环节——初三中考复习经验交流。首先由四校区备课组长介绍本学科组怎样开展集体备课、上课，如何增进团结、瞄准中考，如何做好学科整体规划、精准制定每轮复习计划措施等方面的真招、实招。并且针对本校区本次期末考试的总体情况，进行了简单分析；对优秀生培养工作进行经验交流。 　　东校区初三物理教研组长吴颖制定的复习目标：夯实基础，激活思维，严谨态度。提出复习措施，包括落实常规教学，重过程，提高教学质量，重课堂；分层教学，分层指导；研究新课标，加强集体备课，结合中考要求，调整教学进度和内容，适当降低难度。 采用“三轮复习”法，在第一轮复习中：抓住课本，夯实基础；第二轮：把握重点，专题复习，包括“板块式”专题复习和“热点知识”专题复习；第三轮：针对考点，强化训练。 　　东校区西院初三物理教研组长田文强提出四点备考指导思想： 1.注重积累，夯实基础。2.立足课堂，追求高效。3.认真集备，加强合作。 4.分层教学，目标导向。 对期末测试进行了分析，制定了下一步的教学目标，加强集体备课，交流复习内容，协商练习题，针对性训练。 具体备考策略有：梳理课本基本知识点，查缺补漏，强化记忆，注重课堂效率，精选典型题目。同时利用好复习手册和中考试卷，提升解题思路和解题技巧。分层作业，做好培优。建立纠错本，提高总结归纳能力，养成物理思维的好习惯。 总复习分三个阶段： 第一阶段：梳理课本知识点，夯实基础。第二阶段：专题突破，强化训练。第三阶段：模拟训练，拓展提升。 南校区教研组长马洪营打算从以下几个方面做起：1．早作准备。加快教学进度，定时进行中考试题训练。2．资源共享。发挥集体智慧，提高整体水平。3．培优补差，在复习教学中，注重优等生更优同时关心后进生，制定培优补差方案，双管齐下。4．周密安排复习。研究课程标准，注意考试说明的变化，重要考点重点讲解，力争突破，周密的安排好三轮复习。5、加强规范训练，让学生在规定时间内完成任务，促进学生解题速度加快，解题准度提高，解题能力提升。6、注意联系实际。近年的许多中考物理试题关注社会热点、科技前沿，生活中的新鲜物品。7．培养学生良好的应试能力。 西校区初三物理教研组长孙红波针对学生在网课期间学习的电学部分掌握不扎实，部分学生在电功电功率电热等综合性较强知识学习时无法完成提出了解决的具体方法和措施。西校区制定的复习过程是“二轮一冲刺”：平时教学中要做到：1、抓好教学常规工作，向课堂45分钟要教学质量。2、在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人。3、认真学习新课程标准，以适应新形势的需要，在教学中突出“三基”的训练。 第二个环节——集体研讨。 老师们提出来在复习中遇到的问题，并就如何搞好复习，提高成绩提出了自己的意见和建议。老师们把自己想法、见解、困难说出来，在研讨会上热烈讨论，此时的物理学科组是一个大家庭，大家都为了更好的复习效果出谋划策，取得了非常好的效果。 　　第三个环节——集团物理教研组组长王磊主任总结发言。 王主任总结了各校区的有效举措，对三个校区制定的工作计划给予评价，并且提出各校区下一步工作要狠抓落实，强化训练，争取中考取得佳绩！ 第四个环节——兖州区初中物理教研员贾主任对东方中学物理组提出要求和建议。 教研员贾主任对我校物理学科工作给予肯定，认为我校开展彼此研讨活动时机恰当，接下来的工作中要针对各层次学生采取相应措施，准确把握学情，研究新课标，重视开放性试题和情景教学，群策群力，发挥出东方优势！贾主任的讲话让我们获得了深刻的启示，今后我校将更加努力推进教学工作向纵深发展。 　　第五个环节——督导领导讲话。 集团副校长孟伟认为各校区都提出了具有特色的复习方法，并且强调教学过程中要“无情景不教学”，培优补差，关注得分点，提出“规范+技能=成绩”，从规范入手，注重培养学生能力。 西校区校长刘国庆认为此次活动具有问题导向性，各校区提出的问题经过讨论都得到了很好的解决方案，建议以后的教研活动形式可以更灵活，频率加强。目前我校实行教师包保，精细化教学，这样才能赢在细节，赢在中考。 通过此次研讨会，老师们对物理复习课有了更深刻的理解和把握，对备考有了更清晰的认识，为打造高效的复习课堂奠定了基础，也为教师搭建了相互学习和交流的平台，促进了教师的专业提升。