诗文传古韵，教研促成长。 ——潭头镇小学语文教研活动

潭头小语

携一缕晨曦，掬一捧清风。在这生机勃勃、绿意葱茏的阳春时节，为提升教师的古诗文教学技能，进一步深入探讨古诗词教学的方法，2023年3月7日下午，潭头镇小学语文组在潭头交通希望小学多媒体教室开展了本学期的第一次语文教研活动，教研组长高静花老师组织活动，全体小学语文老师全程参与，活动分为以下三个环节。 第一环节 首先是王明明老师的一节公开课——《元日》。整个教学设计富有新意，教学重难点突出。她紧扣课标，在了解传统节日及其相关习俗的基础上，进行综合性学习，提高孩子们的口语交际能力，拓宽阅读视野，通过过程性的干预和指导，为学生提供支架和保障，来了解传统文化，感受传统文化的魅力。 第二环节 　　课堂教学结束后，王明明老师分享了本节课的教学设计思路。 紧接着，各位老师针对本次古诗指导课进行评价，提出合理化建议。 第三环节 白林育老师说课的内容是三年级下册的古诗《元日》，通过“聊”出年景，初“读”有韵，巧问促“悟”，走向延伸四个环节进行教学。尝试打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。在教学中用多层次的吟诵、多层次的问、拎出一条主线等方法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，让学生的生活世界融入文本世界，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。 　　佳凌旨老师以四年级下册的古诗《宿新市徐公店》为例进行了说课，她从“教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计”这七个方面为我们详细阐述了这一首古诗的教学思路。为了较好地完成本课的教学任务，有效地突出重点，达成预定教学目标，佳凌旨老师采用“激情引入——自读释义——绘画会意——品味诵读”这四大主要步骤进行教学。力求体现“以学生为主体，教师为主导”的原则。 两位老师的详细说课，再次为各位老师分享了古诗词教学的过程与方法，使大家获益匪浅！ 　　赵献武老师针对两位老师的说课进行了点评，并且指出了说课的步骤包括说教材、说学情、说教学重难点、说教学过程等，只要抓住这几个重要过程，都能够很快的提高自己的教学能力。 　　最后，崔艳平老师根据每位老师的发言以及自己在听课过程中发现的问题进行总结。提出在古诗词的教学中一定要多读，读通、读顺、读懂，在读中品韵味，在读中悟诗情。 　　此次教研活动，为全体语文教师提供了相互学习、相互交流、相互探讨的平台，激发了师生对古诗教和学的兴趣，有效地促进了老师们对古诗教学能力的自我审视与提升，对如何上好古诗文课形成了共识，为当下统编教材的古诗教学指明了方向。我们将在教研的路上不断前行，不断探究！