精雕细琢显匠心,教案评比提质量——哑柏镇六屯小学开展优秀教案评比活动

哑柏镇六屯小学

<p class="ql-block">  为进一步加强教学管理、规范教学行为,提高课堂教学效率、全面提升教学质量,哑柏镇六屯小学紧扣教育和科学技术局和哑柏镇中心学校当前的重点工作,于3月7日下午开展了优秀教案评选活动。</p> 精心准备 用心设计 <p class="ql-block">  根据学校师资和学科实际情况,本着以评比促提升的目的,哑柏镇六屯小学制定了科学、详细的优秀教案标准以及优秀教案评比工作方案。</p> <p class="ql-block">  此次活动,我校全体教师人人参与,大家通过同伴互助、师徒结对、反复研磨、整合各种网络优秀资源等方式,积极撰写优秀教案。</p> 查阅资料 同伴互助 <p class="ql-block">  展评活动让老师之间互相学习,找到差距,迎头赶上。</p> 师徒结伴 <p class="ql-block">  不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不观优秀,不知学无止境也!青年老师们纷纷表示,在今后的工作中,要向身边的榜样学习,一起进步。</p> 公布细则 明确要求 <p class="ql-block">  本次优秀教案评选活动由淡建利副校长主持,哑柏镇中心学校教学副校长刘昕和哑柏初级中学教育主任、六屯小学责任督学介国利、哑柏镇中心学校教学干事孙雪婷担任本次教案评选活动评委。</p> <p class="ql-block">  哑柏镇六屯小学王环主任宣读《优秀教案评比细则》</p> 现场评选 公平公正 <p class="ql-block">  刘昕校长和介国利主任、孙雪婷老师对上交的教案进行了认真研判,并结合平时教案,依照评分标准评选出优秀教案。</p> 阐述思路 展示理念 <p class="ql-block">  商改密老师和史文庆老师分别现场分享了自己教案的设计思路,介绍了自己教案的研磨过程,并表示:在今后的教学中要进一步探索适合学生的教学方法,提高教育教学能力!</p> 专家点评 共同提升 <p class="ql-block">  介国利主任充分肯定了本次活动的重要意义,对参赛教案撰写认真、格式规范、制作精美、图文并茂、目标明晰、主次分明、重难点突出、教法选择适当、教学过程设计紧扣学科核心素养等特点给予高度肯定,活动充分展现了我校教师扎实的教学基本功。</p> 表彰优秀 树立榜样 <p class="ql-block">  获奖的优秀教案教学目标明确,教学方法多样,一法为主,多法配合,优化组合;教学环节设计合理、有层次,过渡自然;教学思路清晰,突出重点、抓住关键。学生课堂上各种学习活动设计具体、充分,教师指导有方;板书设计紧扣教学内容,主次分明,有启发性;能够运用现代媒体技术服务课堂,传统媒体与现代媒体结合更加有趣。</p> <p class="ql-block">一等奖:史文庆</p> <p class="ql-block">二等奖:商改密、魏婷晖、张盼</p> <p class="ql-block">三等奖:王亚宁、樊康群、王环</p> 领导讲话 激励奋进 <p class="ql-block">  刘校长针对本次教案评比活动进行了详细的分析,指出了优点和不足。希望老师们在分析中成长,在总结中进步,更好的提高教育教学质量。</p> <p class="ql-block">  最后,朱国鹏校长总结到:“工欲善其事 ,必先利其器”。教师的备课质量,直接决定着课堂教学的质量。“窥一斑而见全豹”,教案不仅展示了自己的专业素养,更诠释了我校教师团队的敬业精神!教师的敬业精神对学生也是无声的感召,相信在六屯小学教师引领下,六屯学子也必将精于功课,勤于磨练!</p> 教案展评 示范引领 <p class="ql-block">  杏坛耕耘无小事,一笔一画总关情。从课前准备到课堂实践,再延伸至课外拓展,潜心设计,勤耕深耘,矢志授业,每一份教案都凝聚了教师的心血,承载着他们的深情。</p> <p class="ql-block">  在当前全县基础教育高质量发展的背景下,我们抓教学常规管理、教学质量提升的工程只有进行时,没有完成时。六屯小学将以此次优质教案评比为契机,进一步加强教学常规管理,提高课堂教学效率,努力提升教学质量,为打造农村教学质量优质学校,办家长看得见变化的学校而不懈努力!</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑:史文庆</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">图片:王 环</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核:淡建利</p><p class="ql-block"><br></p>

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