<p class="ql-block ql-indent-1">有朋自远方来,不亦乐乎。<span style="font-size: 18px;">为</span>深化两校之间的合作交流,共同提高学校的管理水平和提升教学质量,<span style="font-size: 18px;">促进城乡教育质量均衡发展,</span>3月6日上午,潮州市潮安区赤凤镇峙溪中心学校徐塔丰校长携行政管理团队一行莅临我校开展校际结对交流工作。我校吴秀容校长等学校行政人员热情地接待了来访的各位同仁。</p><p class="ql-block"><br></p> 我有嘉宾 鼓瑟鼓琴 <p class="ql-block ql-indent-1">旭日东升,晴空万里。同学们排着整齐的队伍,戴着鲜艳的红领巾,以热烈的掌声欢迎来自潮州市潮安区赤凤镇峙溪中心学校的领导嘉宾。少先队员们为远道而来的领导嘉宾敬献红领巾。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">伴着晨光庄严的五星红旗冉冉升起,全体师生高唱国歌,少先队员行队礼。随着铮铮誓言在校园回荡,全体师生精神昂扬,展现安小师生的风采。</p><p class="ql-block"><br></p> 乐声悠扬 特色展示 <p class="ql-block ql-indent-1">“呦呦鹿鸣,食野之苹,我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”安乐小学民乐团的同学们以一曲《喜洋洋》营造欢乐的气氛,让师生们笑容洋溢。全体学生共同参与演奏《金蛇狂舞》,乐曲旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,表达了安小学子快乐成长的熠熠风采。</p><p class="ql-block"><br></p> 特色共享 优势互补 <p class="ql-block ql-indent-1">徐塔丰校长一行随后观摩富有特色的学生大课间跳绳运动,切身感受安小学子朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌,并在吴秀容校长等学校领导的陪同下,参观了学校的校园环境、功能场室及配套设施等,被学校极具“雅乐”特色的校园文化所吸引,对学校整体规划、宏观设计、总体布局和校园文化表示由衷的赞赏。</p><p class="ql-block"><br></p> 共话教学 共促成长 <p class="ql-block ql-indent-1">花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。为了迎接远方而来的同行,我校精心准备公开课,共话教学,同促教研,齐头并进。曾霞老师的心理展示课《好好生气》,设计巧妙,触动人心,学生情感体验丰富。黄文欣利用多种识字方法,让学生感受汉字音、形、义之间的联系,带孩子们领略中国美食的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> 座谈交流 携手共进 <p class="ql-block ql-indent-1">随后,在安乐小学会议室举行两校交流座谈会,会议由严婧副校长主持。吴秀容校长向徐塔丰校长一行莅校表示热烈的欢迎,并从党建引领、队伍建设、课程设置、学生培养、校园文化打造等七方面分享安乐小学的经验和做法,介绍了近年来学校如何践行“让师生快乐和谐地成长”的理念,进一步丰富办学内涵和提升办学品质,成果显著。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴秀容校长表示作为两地结对帮扶的学校,安乐小学将与峙溪中心学校手拉手、心连心,开创结对帮扶发展新局面;在教育教学各方面各维度打造结对帮扶学习共同体;实时加强、频繁两校两地同步互动,力争在结对帮扶活动中,结出硕果,实现共赢,共同为基础教育高质量发展贡献力量。徐校长对安乐小学所实施的切实可行的帮扶工作表示感谢,期待两校进一步在师资培养、教学科研、资源共享等方面作深层次的教育合作交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">结对帮扶谋发展,携手共进谱新篇。两校以本次结对帮扶为契机,立足校情,认真学习借鉴,深入交流合作,实现跨越发展,坚信两所学校定能携手共进,齐创辉煌!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑 廖文瑶</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一审 黄红云 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">二审 严婧 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三审 吴秀容</p><p class="ql-block"><br></p>