<p class="ql-block"> 华云学校省级基础课题《“过程写作法”在农村初中语文写作教学中的实践研究》的成员们，经过一个学期的新课标研读，写作教学理论学习，写作教学课例研究等一系列的活动之后，终于迎来了实践研究活动。</p><p class="ql-block"> 写作教学一直是块难啃的“骨头”，初中语文常见的写作教学，往往只教给学生一些关于写作的概念性知识，过程性的指导严重缺失，所以对学生写作水平的提升基本无效。</p><p class="ql-block"> “过程写作法”对学生而言，是一个新鲜事物，所以让孩子们认识并了解“过程写作法”是课题组成员首先要解决的问题。</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们更好地认识并了解“过程写作法”，寒假期间，课题组成员以线上交流的方式，确立了第一次实践研究活动的内容——向同学们介绍“过程写作法”。在全体课题组成员的努力下，《初识“过程写作法”》教学设计与课件终于在二月底新鲜出炉了！</p> <p class="ql-block"> 四位课题组成员分别在自己所在学校进行了课堂实践。下面让我们一起去看看！</p> <p class="ql-block"> 华云学校 八年级 执教老师：徐晓君</p> <p class="ql-block"> 濂溪中学 七年级 执教老师：徐晓敏</p> <p class="ql-block"> 芦溪镇中学 八年级 执教老师：赖晴</p> <p class="ql-block"> 芦溪第三学校 七年级 执教老师：郭燕</p> <p class="ql-block"> 老师们的精心准备，没有让孩子们失望；精简的课件，不仅让孩子们认识了“过程写作法”；更让学生从心理上对“过程写作法”产生了难得的认同感。“写作版图”“漏斗法”“头脑风暴”……一个个崭新的名词，极大的激发了孩子们的学习兴趣。一位平时上课经常开小差的同学都忍不住发问：如果梳理出了自己想要的写作素材，就是达不到字数怎么办？徐老师神秘的告诉他：这会在以后的写作实践课上为他们揭秘！</p><p class="ql-block"> 孩子们也在课后纷纷表示：期待下一次的写作实践课，期待与“过程写作法”同行，提升自己的写作能力。</p> <p class="ql-block"> 我们相信，只要我们用心、努力，用好“过程写作法”这个秘密武器，我们和孩子们都能在“写作”这个领域书写属于自己精彩篇章。</p> <p class="ql-block"> 华云学校2022年省级基础课题《“过程写作法”在农村初中语文写作教学中的实践研究》课题组成员徐晓君编辑</p>