用心倾听以德育人

Dreama

教师简介：张爱洁，中共党员，中学一级教师。合肥市杨玲名班主任工作室成员，瑶海区第二届“思政微课堂”竞赛活动中学组二等奖，合肥市教师教育教学信息化交流活动一等奖，第十四届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动获典型课例，合肥市中小学作业设计大赛初中道德与法治学科一等奖，指导学生参加合肥市大中小学生生肖邮票设计比赛并获一等奖。教育理念：做学生的朋友，倾听他们的心声，与学生共同进步。 　　用心倾听，以情育人今天的学生，是在网络时代成长起来的学生，他们的眼界更开阔，思想更活跃，他们中的大多数不盲从家长和老师，独立而有主见，叛逆而不顺从。班主任面对的学生都是一个个独立的个体，有些孩子讨厌说教，有些孩子习惯批评……如果不能蹲下身子和学生对话，拉近和学生之间的距离，班主任的育人工作将很难进行。 在我担任班主任期间，也发生过许多故事。一次开学报道，我反复清点学生名单，可是数来数去，总是少了一个人——小乐。我拨通了家长的电话，问清楚孩子没来报道的原因：孩子由于情绪问题，始终不肯到班级。我与家长沟通应该让孩子尽快到班级上课。第二天到教学楼下，我看到两个身影，猜想应该是她们。家长远远地跟我打起了招呼，身边站着一个高高瘦瘦的小姑娘，双手抱在胸前，傲娇地仰头看向旁边，我的心里咯噔一下。简单寒暄，我没多说什么，直接领着小乐进了教室。小乐来上学以后，我从她的妈妈那里了解到一些情况：孩子时常不愿意去上学，会抱怨某某学科听不懂；晚上回家不愿意写作业；花钱大手大脚；不懂感恩父母……家长的倾诉让我担忧。一天晚上，我收到了一连串的信息——小乐妈妈发来的。“你好张老师，麻烦你和我配合一下，小乐手机瘾很大，并且不给还发脾气，麻烦周一你找她谈话，写作业就要手机，还说没有手机写不了作业。”我立马安抚家长的情绪，更深入地了解孩子的情况。平时家长对小乐比较溺爱，什么事都帮孩子安排好。孩子上小学时，父母疏于陪伴，亲子关系不够理想。在了解到这些情况以后，我尝试与小乐沟通，可这个孩子并不愿意说太多，也没有过多的抵触情绪，相反给我一种很阳光开朗的感觉。这是妈妈口中那个糟糕的小乐吗？这让我一时竟不知该怎么做了。在家长又一次告诉我小乐回家抱怨学不好数学后，我和数学老师立即邀请家长面对面沟通。数学老师翻看小乐的作业，发现小乐的数学其实不错。那么问题到底出现在哪里呢？我和数学老师一直对家长进行安抚，并告诉她一些教育孩子的方法，同时把小乐也叫到了办公室。刚开始，小乐还表现得乖巧听话，但当听到妈妈在老师面前批评她时，她突然表现得很激动，这的确有些异常。事后，我看了小乐平时写的周记，里面提到曾经跟妈妈发生过一些矛盾。我又拜托另一位家长帮忙了解情况，这个家长跟孩子聊了很久，小乐也很愿意跟她吐露心声，聊得欢声笑语。原来小乐是可以与别人和睦相处的。我意识到，家长的教育方法可能存在一些误区。后来，我调整了思路。一天，我心平气和地和小乐聊天，并给了她一块巧克力，我说我能理解你，可能妈妈有时会比较急躁，处理问题的方式你不喜欢，但你又无能为力，就只能通过一些方式来发泄。既然如此，你更要好好珍惜上学的时光，通过努力学习来争取你想要的生活方式。听到这些，她没有说话。我知道她听进去了……小乐的体育非常厉害，已经是国家二级运动员，而且她的各科成绩都还不错，听课状态也挺好，因此我经常在班级表扬她、鼓励她。我尝试去了解她的生活环境、学习状态，同时我也跟家长保持交流，缓解家长的焦虑……后来我收到家长表扬小乐的信息，说孩子现在比之前好多了，愿意写作业了，跟妈妈闹矛盾的次数也减少了。小乐的妈妈对我说：“小乐很喜欢这个班级，很喜欢您！”这是我没有想到的。 孩子需要像朋友一样的老师，他们需要被关注、被认可。老师要把孩子当做自己人，用心倾听他们内心的真实想法，拉近双方的心理距离，达到情感共鸣，用真心换真心，用信任换信任！对于家长，我们也不能忽视，及时沟通，帮助他们化解亲子冲突！合肥市杨玲名班主任工作室2023年3月