固本创新亮风采智慧教研促成长——利通区开元小学青年教师展示课活动

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“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”。为进一步挖掘学科时代内涵，践行新课标理念，赋能新课堂，助力青年教师提升专业素养和数字化教学能力，创新教学方法，优化教学过程，2023年3月1日-3月7日，利通区开元小学开展了青年教师展示课活动，本次展示课涵盖语、数两门学科，共计6位青年教师参与，线上线下听课教师达百余人。 　　“凡事预则立，不预则废。”为促进教师课堂教学从经验化到精准化迈进，学校依据“4453”智能精准教研模式，组织参与本次展示课的6位教师在上课前借助智能研修平台，紧紧围绕“怎样使教学目标制定更加精准到位、评价设计更具指向性、活动设计更能达成目标”等问题，先和备课组教师共同摘录课标中本学段对本节课的目标要求，然后针对课标中的要求，从学生学什么？学到什么程度？怎么学？这三个维度进行思考，明确课标的目标导向，使课标得以具体化、清晰化、可测化，同时，也促进了教师备课的精准化、从而推进了教学服务的精准化。 　　“千里不辞行路远，时光早晚到天涯。”一年级丁利娟老师以《我多想去看看》一课为例，以“情”贯穿全文，创设了多个学习情境，直观地帮助学生理解“遥远”、“雄伟”、“壮观”、“非常”等词语，同时，丁老师引导学生运用“我多想…”的句式表达自己的心愿，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，潜移默化中将字词句段与“三进”工作巧妙融合，培养了学生对大好河山的热爱之情。 　　寓言故事，短小精悍，但是往往蕴含着深刻的道理。故事有趣好玩，但理解道理却显得颇为艰难，虽然《伊索寓言》中的寓言故事都已经将道理写在了故事的结尾，但要三年级的学生联系生活实际，谈出自己的理解与感受，可谓是教学中的一个重点加难点。但马瑞老师的这节课，以“小鹿自言自语”为线索，从语气词“啊”开始，到看到自己鹿腿时的满心抱怨，教师一步步引导，一步步深入，让此刻课堂中的学生就成为了那只鹿，那只满心喜欢自己的鹿角，又满心厌恶自己的鹿腿的小鹿！ 　　“丹心扶社稷，妙算建奇功。”在《草船借箭》这节课中，马莎老师牢牢抓住〝神机妙算“这个牵一发而动全身的关键词，并以此辐射全文。整堂课以学生为主体，以小组合作探究为核心，把关键词〝神机妙算”与诸葛亮联系起来，引导学生理解到底“神”在哪里？“妙”在何处？让学生紧紧抓住文本，加上动作表情去读，以读促悟，感受名著中鲜活的人物形象。 　　只要功夫深，铁杆磨成针。丁亚灵老师执教的是《长方体的认识》，在教学时，丁老师首先鼓励学生寻找生活中的长方体，体会所学知识与生活实际的联系，丁老师的整节课给学生更多的时间和空间动手操作，让学生在看一看，数一数，摸一摸，量一量的实际操作活动中探索、认识长方体，逐步培养了学生爱生活、爱数学的情感。 　　数学是一种会不断进化的文化。马娟老师为提炼生活中的素材，让学生在情景的魅力中精彩绽放，在执教《乘法交换律和乘法结合律》一课时，马老师鼓励学生以个人汇报、小组汇报相结合的方式，引导学生体会乘法交换律和乘法结合律在实际生活中的重要性，培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。 　　数学是一种别具匠心的艺术。马菊霞老师从复习巩固开始就抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了铺垫。在学习例题和练习题中始终鼓励学生自己提出问题并解决问题，从而体验乘除法之间的内在联系，不仅加深了学生对用口决求商思路的理解，而且还培养了学生学会学习的能力，从而达到了更好的教学效果。 　　“学而不已，阖棺而止。”展示课结束后，各教研组在“4453”智能精准教研模式的指导下，结合课堂行为观察报告，开展“互联网+智研”组本教研活动，力求做到有数据、有经验、有反思。与此同时，马小岚副校长和教务处焦玉婕主任也结合智课平台上的学生参与度、表现度曲线及课堂行为时序图，就如何“精准化教学”与参与展示的教师进行“热点共研”、“焦点共研”，选取双方都认为需要改进的某一教学重点内容回放，发现优点，甄别问题，共同寻找原因。最后，马小岚副校长总结出了“弹性学习抓数据，任务导航引思考”的教学策略，指导教师应从问题化、任务群的学习角度谈备课“问题链”，即围绕核心问题，挖掘课堂教学的闪光点，从而落实学科核心素养。 　　“行之力则知愈进，知之深则行愈达”。一节节精彩的课例，一次次生动的师生对话，让人意犹未尽。奔涌的“后浪”在历练中一定会成为更优秀的自己。高质量教师队伍建设，才是“双减”之下的“破局”关键。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递，相信青年教师们一定会虚心学习，磨砺成长，在教师专业发展的道路上一路奔跑，一路欢歌！ 编辑:罗媛马娟 审核:马小岚 审发:马海燕