<p class="ql-block"> 作业是教育教学工作的关键环节，也是学生学习效果的主要呈现方式。为提高教学质量，减轻学生过重的课业负担，进一步促进教师规范批改、有效批改、精细批改，赤谷教务处对三至九年级的语文、数学、英语等学科作业批改记录情况进行了专项检查。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次检查着重从作业数量、书写情况、批改时效、二次批改、错题是否及时纠正等方面入手，设项细、考核严。</p> 仔细检查 作业亮点 <p class="ql-block">1、此次常规检查，老师能根据自己学科的特点规范布置作业，内容适中，形式多样，有针对性、层次性，注重学生综合能力的训练。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2、大部分教师批改作业认真、及时，能做到精批细改，针对学生的错题能及时讲解，督促学生改正并进行复批。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3、在评价方式上，采用等级+日期+鼓励性评语。部分老师为学生送上五角星、笑脸、红花、小红旗等进行鼓励。</p> 存在问题 <p class="ql-block"> 1、部分学生作业字迹有些潦草，作业本不干净，字迹工整有待加强，老师要做跟踪提醒和教育。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2、少数教师批改作业不规范，存在的问题是：一页一个“大√”或“大A”、超大的批改日期。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3、部分作业没有批改日期，不能反映学生完成作业的时间。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4、学生的作业没有及时订正，教师无复检复批的情况突出。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 5、部分作业批改缺少激励性的语言。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 6、作文批改只有生生互评，没有师评。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 7、对于请病假学生的作业，教师未及时落实批改和复批。</p> 展示篇 <p class="ql-block"> 学生作业的书写以及教师的批改情况，对于指导学生学习、检查教学效果发挥着十分重要的作用。本次检查的学生作业总体书写比较认真，教师批阅规范，能做到全收全批。部分教师还能结合学生的年龄特点，分别用图画或印章给予鼓励，老师评语中肯，激发了学生认真完成作业的兴趣。</p> 语文作业 <p class="ql-block"> 作文教学是语文能力的重要体现，教材中每个单元都有设计作文，教师对作文的修改也不放松。每篇作文有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语。不是应付式的片言之语和套话，篇篇有好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。每篇作文的圈圈画画，添添改改，正是各位老师的心血。</p> 英语作业 数学作业 <p class="ql-block"> 一道道整齐的算式，一个个鲜红的对勾，一句句暖心的评语。一份份优秀的数学作业，展示着学生们的成长与进步，也凝结着老师们的辛勤和智慧。</p> 综合作业 <p class="ql-block"> 干净整齐的作业令人眼前一亮，激励的评语如春风化雨，启迪学生的心灵，每一页都是老师呕心沥血、默默无闻、无私奉献的见证，同时也记录了学生日常学习的历程。作业设计层次清晰，图文并茂，充分体现了教师对学科素养的高度重视。</p> <p class="ql-block"> 教学常规检查已成为我校的一种习惯，旨在每日的工作中既培养学生的良好习惯，又能使教师们通过互查交流，学习别人的长处，有针对性地改进自己的不足之处，更好地促进了教师专业化发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今后，我校将进一步加强学生作业常规管理，优化作业设计，创新作业形式，规范作业批改，落实面批面改，全批全改，并做好作业批改记录和学校的“提质减负”工作。</p>