“聚焦课堂教学，赋能教师成长”——海南省沈娜中学音乐卓越教师工作室等省市音乐工作室联合专题研修活动札记

菠萝蜜

为进一步加强艺术课程建设，提升教育教学质量，提高教师专业素养。在2023年3月春暖花开之际，海南省沈娜中学音乐卓越教师工作室、海口市中小学音乐学科教学研究工作室和海口市教育局刘晓楠美育名师工作室在琼海市教育局的支持下，相约美丽的万泉河畔，联合开展专题研修活动。 活动时间：2023年3月7日-10日活动地点：琼海市海桂学校 琼海市嘉积中学参与对象：海南省沈娜中学音乐卓越教师工作室全体成员、海口市中小学音乐学科教学研究工作室全体成员、海口市教育局刘晓楠美育名师工作室全体成员、帮扶学校海口市长流中学音乐教师代表以及琼海市全体中学音乐教师。 篇幅一（3月7日） 开班仪式 　　在琼海市教育局和海桂学校的精心安排下，活动于下午14:30准时开始。出席本场活动的领导嘉宾有：琼海市教师继续教育中心主任雷源琼海市中学教研室主任符传力琼海市中小学音乐教研员胡诗尹琼海市海桂中学党委书记刘小明海南中小学音乐教研员欧阳涛海口市中小学音乐教研员欧阳予彤海南省沈娜中学音乐卓越教师工作室导师沈娜海口市教育局刘晓楠美育名师工作室导师刘晓楠 　　领导和专家们对此次活动提出了殷切的期望！海南省全体音乐人做好“双新”的课改，是我们共同的目标。在欧阳涛、欧阳予彤、沈娜、刘晓楠等学科领头人的示范引领下，所有工作室成员努力实现自身价值，让艺术之花开遍海南。最后预祝本次活动能够取得圆满的成功。在全场热烈的掌声中，开启为期4天的交流学习。 专题讲座（一） 讲座：《“跨学科综合”及“大单元教学”》主讲人：海南省中小学音乐教研员欧阳涛 　　由海南省音乐教研员欧阳涛老师，为我们带来的专题讲座《“跨学科综合”及“大单元教学”》讲座中，欧阳涛老师从学科综合和大单元教学两方面结合了不同学段的教学案例并结合理论相结合进行了论述剖析。对于课程目标的表述，各学科统一用“核心素养”替代了“三维目标”。 　　欧阳涛老师还从个人角度分析了音乐学科综合在教学中的地位，音乐与不同教学领域之间的综合、与其他艺术门类的综合以及与艺术之外其他学科的综合，在课堂教学中体现了“学科的综合”。这是由音乐艺术的美学特征、表现形式、文化内涵、社会功能决定的。 　　欧阳涛老师通过结合新课标新教材，为我们深刻解读了跨学科综合和大单元教学这两种新的理念，指导我们如何运用音乐学科特有的优势，在教学中展示学科的有效融合，科学规划、开展大单元教学，从而体现学科核心素养的目标，达到以美育人的要求。 观摩交流 　　各工作室成员们现场莅临嘉积中学，观摩学生管乐团的训练。该团在林绍洪老师的组织带领下，积极参与各类比赛，成绩斐然，为学校争得了许多名次。老师们对于管乐队的编制、排练、演出有了更加清新的认识。乐团指挥林绍洪老师那全身心投入的指挥动作和孩子们演奏的乐曲完美融合，为我们带来了精彩的表演。 　　训练结束后，工作室成员们兴致很高，继续与林绍洪老师进行经验交流。 篇幅二（3月8日） （一）授课教师：琼海市长坡中学王思涵课例：京剧—京粹韵美（第一课时） 　　王思涵老师本这节课通过欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》，引导学生感受京剧旦角的艺术魅力，以及京剧当中各行当的区别。了解了《海岛冰轮初转腾》节奏不急不缓，委婉、明亮、细致的平四调唱腔与京剧具有柔韧性的音色有机结合。在本课学习中，了解梅派唱腔的风格特点，知晓了京剧大师梅兰芳的艺术成就。同时，与同学们深入的探讨，体验了京剧的口型、唱腔、音色、手势、身段，让学生在京剧文化里面学到了的是“中华民族文化传统的瑰宝”及对京剧文化的保护和传承的重要意义。 （二）授课教师：海口市第四中学严妙华课例：高中鉴赏课《舞动心弦》 　　跟着严妙华老师这节中国舞蹈音乐课，让我们共同鉴赏了中国民族舞蹈音乐、舞剧音乐。了解了音乐与舞蹈的关系，音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的形体。 课堂中严妙华老师扎实的基本功、自信的言语，无论是歌唱还是表演，都展现出了音乐教师较高的音乐素养。教学内容分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际，很好地呈现了这节音乐课。 （三）授课教师：海南省农垦中学郝广龙课例：高中鉴赏课《汉族民歌》 　　郝广龙老师这节课充分渗透了“双新”理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励学生传承民族音乐文化。        本节课构思新颖，衔接巧妙、自如。他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，特别是教师的范唱，令在场听课的所有老师震撼！教学语言表述流畅到位，课堂提问层层递进。体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 （四）授课教师：陵水黎族自治县陵水中学唐闻亮课例：高中鉴赏课《舞蹈的种类》 　　唐闻亮教师采用视觉图像法、语言启发法、示范法等教学方法，让同学们在欣赏中接受知识，直观感受动作的要领。 在教学中，唐闻亮教师用自身的舞蹈素养激发学生学习的热情和信心。“身授”即示范，可以给学生塑造一个整体的美好的舞蹈艺术形象，有利于学生模仿能力的提高。 （五）授课教师：陵水县思源实验学校郝景翠课例：初中综合课《桃花红杏花红》 　　《桃花红杏花白》是一首有浓郁的山西地方风格的民歌，属于民歌开花调。郝景翠老师的课堂，仿佛把我们带到了山西，开花调的每段都是以“花”起唱。郝景翠老师唱出了对恋人的思恋。“呀啊个呀呀呆”是开花调特有的衬词，大多出现在歌曲结尾，产生俏丽、娇媚的艺术效果。 本节课脉络清晰，由“晋之韵美”、“晋之律美”、“晋善晋美”、“美美与共”四字押韵连接每一篇章，很富有文化内涵。整堂课的衔接紧凑，环环相扣，用歌声感染了学生。 　　两位专家以一个音乐教师的艺术情怀，以敏锐的眼光，对今天四堂课做精彩的引领指导。 优点：1.化弱势为优势，变弱项为强项，面对内容多且复杂的作品，老师们用生动的教学方式，完成教学目标。2.全面扎实的专业基本技能、在音乐课堂教学中强化学生的学习地位，以学为本，把学生学习的深入状态不断呈现，帮助学生顺利完成音乐学习任务。3.老师们从听、唱、动等感知体验为特点，让孩子们从直接性的学习中发展音乐学科素养。建议： 年轻教师须在语言组织上下功夫，在不断的磨砺和积累中成长。 每节课值得课后进一步总结，有遗憾才完美，有遗憾方能体现“真实”的价值。 优点： 老师们在技能上基本都是全能的老师，课程设计环环相扣，教师的专业展示让我们眼界大开，无论是歌唱还是舞蹈，都演绎得淋漓尽致，贴近生活。用简单的身体动作、音乐语言讲述音乐知识，并让学生在体验当中获得知识。建议：1.要及时发现和调整歌唱时学生的音色，对学生的表现关注还不够多。2.音乐与舞蹈相结合的课堂，艺术表现不够。3.教师过多的示范，学生学的少了，学习自主性也随之减少。 　　课堂教学永远是一门缺憾的艺术，正因为有缺憾才显出它真实与美丽生动与鲜活，我们研讨的是一个永恒话题，停止不前，是我们实践的脚步。课堂虽小，却可以折射出无数关于教育教学的话题，教改虽小，却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的问题。 让我们的智慧在碰撞中更美丽！ 篇幅三（3月9日） 专题讲座（二） 讲座：《浅谈核心素养的音乐教育》主讲人：海口市中小学音乐教研员欧阳予彤 　　讲座开篇，欧阳予彤老师用实例抛出问题：谁之过？应该培养怎样的人？所有问题指向“核心素养”的音乐教学…… 　　欧阳予彤老师根据问题，娓娓道来，阐述了核心素养和三维目标的关系，让我们更加清晰的理解：核心素养是三维目标的整合、提炼、优化。讲座深入浅出，不仅启发了我们教育思路还让我们感受到了欧阳老师自身独特的人格魅力。 　　教育道路任重道远，就像欧阳予彤老师说的那样，作为一名音乐教师，我们一定要发挥自身的价值，要引导学生成为一个综合性发展的人才，这才是符合核心素养下我们音乐教师的发展方向。不能成为一个教人的机器，要热爱生活幸福生活！ 专题讲座（三） 讲座：《教育论文写作与投稿》主讲人：海南教育期刊社副社长王在存 　　论文对于我们音乐老师来说是一件棘手的事儿，王在存社长的讲座就是及时雨！内容条理清晰，大量的举例说明，让我们对教师专业发展科研方面的相关知识理解更加清晰、深刻。撰写教育教学论文、开展相关科研课题研究等课研，是我们教师应该具备的职业技能之一。本场讲座为我们探索教育教学规律，交流工作经验，推动教育研究和教学改革，都有着十分重要的意义。 观摩交流 　　学校依托两个省级美育名师工作室（琼海市嘉积中学有颜业岸舞蹈名师工作室以及王祖壮合唱名师工作室），通过营造健康向上的校园文化环境，争取让每位学生学习掌握一门艺术特长，在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美能力和人文素养，进一步深化学校的美育第二课堂。 　　在观摩交流中，海南省特级教师、嘉积中学艺术组组长王祖壮老师说：“将合唱教学这样的方式，普及到班上的每一个普通学生，让大家都能通过合唱感受到艺术的熏陶。”训练中，王老师激情的伴奏和示范，让学生们直观地感受到每一个要求的细节，并展现出来。 　　最值得敬佩的榜样教师颜业岸，他带出了一个享誉国内外的男子舞蹈团，他们近百次荣获过各类重量级舞蹈比赛大奖，他编排并指导学生们表演的舞蹈作品，曾70多次荣获国内外舞蹈比赛一等奖或金奖。他为全国艺术院校培养输送了300多名舞蹈艺术特长生。如今，他虽然已成为荣誉等身的名师，仍站在舞蹈教学一线，并把舞蹈教学的对象从特长生延伸到了基层舞蹈教师，让更多中小学生能够接受到高水平的舞蹈艺术教育，引领着琼海市的美育教育。 　　艺术楼一行，被浓郁的艺术氛围所感染！让我们感慨万千，墙壁上那一张张美好的瞬间，无不在向我们述说着照片背后艰辛的人和事……琼海市嘉积中学以此为契机，面向全体学生，培养中学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，促进学生德智体美全面发展，是我们学习和前行的榜样！ 专题讲座（四）讲座：《“双新”背景下美育课程开展——以海口一中为例》主讲人：海口市第一中学刘晓楠 　　刘晓楠老师的讲座中，分享海口市第一中学，学校美育教育的开展，通过多种校园文化途径，开设丰富课程，将美育教育渗透于学校教育的各个领域。同对，近年“美育”政策文件的解读，以及“数字化美育”的理念分享，让老师们了解到——媒介素养、艺术鉴赏、动游审美、网络引导，这四个维度的新思考。 　　“美育”作为五育必不可少的重要环节,是学校教育中重中之重的部分，在落实“立德树人、实现培根铸魂”方面发挥着重要作用,在“双新”“双减”视域下，音乐教师如何通过“课程”“课堂”“活动”“媒介”，实现“以美育人，以文化人”，是值得所有教师深思的议题。 篇幅四（3月10日） 专题讲座（五） 讲座《钢琴即兴伴奏在音乐课堂中的应用》主讲人：陵水黎族自治县陵水中学莫梵 　　讲座开始前，莫梵老师对2022年工作室的工作做了详细的汇报，以及公开财务报告。接着，莫梵老师为我们开展专题讲座《钢琴即兴伴奏在音乐课堂中的应用》。 钢琴即兴伴奏是伴奏者在掌握充分的乐理知识和演奏技能以后形成的一种特殊的综合能力。教师是否貝备这种能力直接影响了音乐课的质量，通过在音乐的教学活动中开展钢琴即兴伴奏，不但能帮助中小学生在音乐上提升兴趣，更能促进音乐教育的发展。 专题讲座（五）讲座：《音乐鉴赏与教材分析》主讲人：海口市第四中沈娜 　　沈娜老师的在讲座谈到：教材分析的目的就是理清整册教材的教学思路，也就是弄清楚本册教材编排的意图是什么，教材的重难是什么，教学目标要求是什么。根据学生实际，你认为教材要如何取舍，课时要如何安排，要选择何种教学方法适合学生才能来达成教学目标要求教材分析的内容包括教学目标要求、本册教材的地位与作用、各章节教材的重难点、各章节教材的处理及其理由，教法的选择及其理由，学法指导的重点等，教材分析稿就相当于说课稿，只不过内容不是一个课时而是整册教材，教材分析稿的撰写要有理有据，要通俗易懂，要切合学生实际，语言要精炼准确。 　　最后，沈娜老师对新一年工作室的工作提出了更高的要求，为了大家的专业发展，给每位老师都布置了相应的任务。她希望我们所有工作室成员都能在各自单位中和学科领域中能起到一个模范、引领、带头的作用。最后鼓励我们要朝前走，继续为海南省中小学音乐教育及美术美育发挥我们应有的责任。 结语 　　此次工作室联合教研活动圆满落幕。我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。 相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。 相信，在我们的日常教学中只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩！ 文字：王霏霏、吴惠玉摄影摄像：唐闻亮、鲁芳菲、王莹莹、严妙华、王莎排版编辑：王霏霏审核：沈娜、莫梵、刘晓楠