<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教而不研则浅，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研而不教则空。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一堂好课</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">离不开“千磨万磨”之过程，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一个“磨”字</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">道出了反复的斟酌和大量的汗水……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 春色旖旎，风光绝好，崇实北校，研讨正浓。3月7日上午，学校多媒体中心，四年级语文组的“四优联评”姗姗而来……</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 好课锋从“磨课”出，精彩原自苦磨来……</p><p class="ql-block"><br></p> 磨“课标”，找路子 <p class="ql-block"> 磨“清气”，先读“教材”。2月中旬，教研组老师聚集在一起，共同研读教材，查阅教参，聚焦教学重难点。</p> 磨“思路”，找方子 <p class="ql-block"> 磨“清气”，再学“课标”。如何将“清气”和人格联系在一起？补充诗人背景资料，带领学生从古诗文字走进诗人的精神境界，从而自然感悟到诗人一身傲骨清气、淡泊名利的人品。</p> <p class="ql-block"> 朱琼老师基于教研组前期的研讨，2月19日，进行了第一次试教。</p> <p class="ql-block"> 通过课堂实践，我们对教学内容进行了取舍和重组，确定了本课的教学流程，并进行了再次试教。第二次试教，教研组老师一致觉得本节课引领学生从“香气”到“清气”感悟诗人的高尚品质，教学板块清晰，学生积极专注，尽显诗歌文化。</p> 磨“细节”，想法子 <p class="ql-block"> 思路决定成败，细节决定精彩。在试上后的研讨环节中，我们一直注重对细节的处理和调整。如何导入？如何引读？怎样感悟……教研组老师群策群力，研讨了很多方案，最终敲定补充资料、引读、对比阅读等教学策略。</p> <p class="ql-block"> 出彩的课堂源于我们对“课标”的深度学习，对细节的不断打磨。在磨课过程中，教研组老师全力以赴，彰显集体智慧，每位老师都有各自的生成、体验和感悟。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 磨课感悟 <p class="ql-block">王顺芹老师感言：</p> <p class="ql-block"> 通过参与教研组的一次次磨课，我深感自己的合作和研讨能力得到了提升，并养成了积极思考的习惯。在不断的磨课中，我对教学理念把握更准确，对教材的研读更深入，也使自身的临场应变能力、教学创新能力得到提升。</p> <p class="ql-block">朱琼老师感言：</p> <p class="ql-block"> 《墨梅》一课让我意识到，作为一线教师的我们在日常教学中不能贪恋墨守成规的舒适区，而是要主动进入探索创新的挑战区。一节课的打磨不但是对教材内容的创新和提高，更是让教者体验到教学的乐趣和职业的幸福。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">磨课，让我们共同成长！</p><p class="ql-block"><br></p>