利津县第二实验幼儿园“研学做合一”教师专业提升行动——游戏后分享反思环节展示暨研课经验总结会

李倩

为进一步推进自主游戏的有效开展，提升教师观察、指导幼儿游戏行为的能力，本学期利津县第二实验幼儿园开启了针对“游戏后分享反思环节”的研课活动。活动已经历了示范课打磨——全园性公开——年级组内“靶子课”一课多研的环节。在前期研课活动基础上，于3月7日组织了“游戏后分享反思环节展示暨研课经验总结会”。 　　本次教研活动的重点是借助年级组展示课，进一步启发教师思考和研讨游戏后分享反思环节在环境和氛围营造，内容定位，方式选择，流程设计，技巧运用等方面的问题，促进教师专业化自我成长意识的形成。 教研活动过程：第一部分主持人讲述活动背景、意义和安排 第二部分展示课观摩及研课经验总结一、小班展示（一）小二班商艳芬老师展示建构区主题搭建之《我爱我家》 1.回顾游戏情境（教师播放视频，帮助幼儿再现游戏场景） 2.同伴分享，激发幼儿表达兴趣 3.个体幼儿集体展示，丰富幼儿搭建技能 4.分享哇时刻，培养幼儿自尊、自信、自主的意志品质。 （二）刘晋红主任做研课经验总结刘主任从以下四个方面做出本次研课的总结：1.教研需求点2.教研关注点3.教研助力点4.教研反思点 二、中班展示（一）中三班刘静静老师展示《建构区——搭建火箭鸟》 1.回忆搭建过程，绘画游戏过程 2.小组分享后，幼儿个体讲述游戏故事 3.分享游戏中的问题和经验 （二）尚婷主任做研课经验总结尚主任结合中班三位老师现场分享中出现的问题以及老师在分享环节存在的共性问题，进行分享交流：1.发现的问题：走流程，草草了事伪经验，变相说教重认知，视角单一重问题，忽略分享2.教师角色定位做游戏分享的共情者做游戏分享的支持者做游戏分享的倾听者 三、大班展示（一）大七班张爽爽老师展示《车辆搭建总动员》 1.视频回顾，再现游戏 2.分享经验，解决问题 3.教师视角，感动时分 4.教师视角，抛出问题 （二）周桂霞主任做研课经验总结周主任从以下几个方面做出总结：1.研流程到研聊天内容，从粗线条穿插罗列到细腻润色聊天目标定位清晰明确，动态变化聊天关注幼儿的情感，关注幼儿的体验聊天注重过程的体验，走心不走流程2.研课方式阶梯递进，层层深入个人反思同伴支招集体研讨落实行动 第三部分园长宣教一、赵园长点评 二、高园长总结有感而发地说——拿事儿当事儿——脚步不停苦口婆心地说——要走心不要仅走流程——要关注情绪情感不要仅关注能力技能——要关注集体不要仅关注个别——要先从吸引开始，从有趣入手，从让每个幼儿加入进来参与进来开始——要适时退位、支持赢架——要以幼儿为中心，过程为中心，经验体验为中心，发展为中心——要在有限时间内让教育功能最大化语重心长地说——孩子是活动的主人（有参与和互动的权利，有感受和经历的权利，有表达和表现的权利）——教师是教育的主人（有权选择和尝试，有权失败和反思，有权挑战和提升）——教育方式没有固定的模式和格式，没有必须和一定要，也没有最好和更好，我们放手幼儿去游戏，我们也要放心去决断与尝试 第四部分任务接力一一进入个人反思成长阶段 接下来专题研课活动将进入教师个人磨课以及保教室管理团队跟进式个别化指导阶段，旨在让全园每位教师得到实践层面上的真正提升。 此次教研活动，为全园教师提供了交流和学习的更高平台，使教师对自主游戏后分享反思环节有了更加深刻的认知和理解，能够帮助教师在理论和实践双重纬度得到专业能力的再提升，从而实现自主游戏教育功能的最大化。