小五班奶粉桶大爆炸

杨宇

游戏名称：奶粉桶大爆炸观察时间：3月7日观察地点：户外低结构材料区幼儿姓名：秦肖潇（可乐），肖秦沁（可可）。 活动过程 　　户外活动时间，可可可乐拿着奶粉桶开始玩起了垒高的游戏，游戏中，不时的会出现其他小朋友加入，曦宝拿着一个尺码略小的奶粉桶想要落上去，被可可用手阻止了，可乐踮起脚尖放好了最后一个奶粉桶，可可扶着，被一旁的可乐用脚踢倒了，几个小伙伴（可可，可乐，瓜子，沐沐）又开始重新搭建，就这样反复中，孩子们乐此不疲，乐乐又走过来踢了一下奶粉桶，沐沐说：“不能踢。” 搭奶粉桶的队伍逐渐分成了两对，可可可乐一队，沐沐一队，沐沐转身去拿可可搭好的奶粉桶，可可抱住不让拿，可可将抱住的奶粉桶走向沐沐搭好的，顺便拿走了沐沐的一个奶粉桶，这时两边的奶粉桶都“倒塌”了，几个小朋友又开始合作搭建了起来。 观察分析 　　小班幼儿建构游戏的行为多属于无意识的摆弄———先做后想，所谓“先做后想”是幼儿在初期进行搭建游戏时对材料进行探索，一旦无意中搭建了作品，引发了幼儿的想象，游戏中多名幼儿都表现了这一特点，符合小班幼儿年龄特点。 在游戏中可可可乐没有交流对话，但他们之间是有默契的，而和其他小朋友鲜少有语言出现，可可在面对小朋友们的搭建和自己的搭建意图产生冲突时，多会用动作来表达不满，和同伴的语言交往是今后需要关注的一点。 而可可可乐在拿到奶粉桶进行搭建时，并没有搭建意图，只有垒高的技能出现，在垒高的过程中，乐乐将垒高弄倒后引发了小朋友兴奋的点，整个过程中，可可可乐全程专注于一个游戏内容，中途换了好几个小朋友，但可可可乐一直沉浸在推倒重建的游戏中，在这个过程中，会启发幼儿有更多的思考和想象。 措施分析 　　在户外可提供更多充足的低结构材料，例如：薯片桶，卷纸筒，光盘，速叠杯来增加活动的可操作性。 活动中只出现了单一的垒高技能，在今后的生活学习中，可多多的为孩子提供建筑图片，从图片中或是在生活中，获得更多的搭建经验。 在生活中多提供给幼儿表达自己的机会以及和同伴的交流，帮助可可可乐更多的表达自己，周围人也要积极回应帮助其建立表达自信心。