聚焦学科核心素养落实教学评一体化 ——东方半岛小学语文组主题教研活动

洁

为了更好地提升教师的专业素养，提升学校教育教学水平，贯彻“双减”政策，落实新课标的相关举措，东方半岛小学语文教研组开展了以“小学语文教学评一体化设计”为主题的学科教学研讨活动。 主题教研 　　本次主题教研是由吴梅芳老师主讲，她就“新课标背景下语文课堂教、学、评一体化设计”主题分如下几个方面给大家做分享。 　　一、教学评一体化内涵。 如何上一堂完整的课，仅仅知识停留在课堂的完整性吗？不是的，新课标指出“完整的教学活动包括教、学、评”三个方面。 　　二、转化中的主要问题。 我们要从评价理念与意识，评价目标与内容，评价手段与方法，评价结果的使用这几个方面进行深思。 　　三、教学评一体化实施的要素分析。 　　四、如何实现教学一体化。 　　五、课堂评价-评什么？如何评？ 教师感悟 　会议前，各备课组教师对《教学评一体化》相关知识提前进行深度学习，并在此次主题教研会议上分享了自己的学习心得。 一年级备课组 　　教师要增强教一学一评一体化意识，在实施好教师课堂评价的同时，还要鼓励学生通过互评、自评等方式，充分参与课堂学习和评价活动，指导学生通过持续反思，形成元认知意识，发展自主学习能力。在课程改革不断深入的今天，如何实施好教一学一评一体化理念，还有待更多的理论探讨和实践积累。 二年级备课组 　　通过这次教学评一体化学习，让我对课程改革有了更加清晰和系统的认识，老师教什么？学生学什么？怎么评价？做好“三环四步”，我们的教学评一体化就会有更具体的体现，促进教师与学生共同进步。 三年级备课组 　　通过学习，我认识到：在课堂教学中，教师的教、学生的学以及学习评价三者之间相互统一。教学目标要关注学科核心素养，即大概念，教学内容要落实大概念形成、运用、迁移，教学测评要以质量标准为纲来评价大概念所体现的核心素养习得，三者要互相照应、匹配。以学生学习行为的设计为主线，以问题或任务为导向，以学习项目为载体统筹考虑，强调真实情境、真实任务，强调在问题解决过程中渗透学科思维模式和探究模式，凸显学习过程的综合性和实践性，使学生经历完整学习单元，形成结构化整体性的核心素养，是从知识为本走向素养为本的教学评一体化。 四年级备课组 　　这次学习让我重新审视了自己的教学，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。经过学习，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。深入研究教法,力求稳中求变求新,不断发展自己,形成自己的成熟的教研教学风格和模式，努力成为一个具有创造性的教学人才。 五年级备课组 　　未来的教育更关注个人的可持续发展，不仅仅是学习成绩，学生的思维，情感、审美等能力也要得到提升。因此，我们的教育要回到原点——关注学生。在备一节课时，我们更要思考“教什么”、“怎么教”，“为什么而教”，明确教学应达到的预期学习效果，从这些方面真实地评价教学过程，以便及时调整下一步的教学。 六年级备课组 　　通过学习，我对“教学评一体化”有了深刻的认识，如果在教学中实实在在地践行这种模式，那我们的课堂将会是多么的高效。教学评一体化单从字面上的解释就可以了解到，学习再也不是老师的教和学生的学，而是二者的统一与结合。教学评一体化，使学生真正成了课堂的主人，以生为本、以学为主，学生的学习踊跃性提高了。 精彩课堂 　　第三周五年级备课组三位老师紧紧围绕着“教学评”一体化开展了研讨课活动。 　　聂招娣老师执教的是五年级下册第一单元的第四篇课文《梅花魂》。这节课聂老师紧扣语文要素，从阅读提示入手设计教学过程，层层递进，引导学生在交流讨论的过程中感悟梅花所代表的中国魂，从而更深入理解外祖父的赤子之心。在教学过程中，聂老师抓住每一次学生反馈的机会，进行生生互评，教师评价等，很大程度上提高了孩子们上课的积极性。 　　伍海珊老师执教的是五年级下册第一单元的口语交际《走进他们的童年岁月》。这节课伍老师以图片导入，引导学生发现自己和长辈童年的不同，激发学生的说话兴趣。课前预习单和综合评价表的运用，让整堂课的氛围更加活跃，学生参与的积极性很高。上台展示的学生能够做到流利、有条理，其余学生能够做到认真倾听。另外，课堂评价及时、有意义，提高了学生学习、模仿的积极性。 　　巴明老师执教的是五年级下册第二单元的第一课《草船借箭》。这节课巴老师通过引导学生学习“借箭”部分，让学生从不同的“读”中感悟诸葛亮的形象，比如个人读、齐读、分角色读等。每一次朗读后，巴老师都会进行评价（教师评、生生互评等），让学生在每次评价中都能学到朗读的方法，在读中思考，读中感悟。 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，一次有价值的教研活动会为教师的发展指明前进方向。在新课标新理念的指导下，构建“教学评一体化”的课堂是一个持续深入的探究过程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新学期，东方半岛小学语文备课组教师将围绕“教学评一体化”陆续开展研讨课活动，教师们将不断钻研，躬身其行，努力向高质量的课堂教学迈进。