<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌，携一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。三月春光无限好，遍地黄花分外香，在这春意盎然的季节里，为了落实素养导向下的课程教学目标，深化课堂教学模式，提高学校教学水平，促进教师研学共进，有效实施单元整体教学，充分发挥教师的团队作用，助力青年教师成长，三盛玉小学结合教学实际，围绕农安县教师进修学校提出的“五级备课”模式，确立了“聚焦三读工程 立足单元整体”这一主题，拉开了2022-2023年度第二学期的主题教研活动的序幕。</p> 精心部署定方向 <p class="ql-block"> 本次活动引起了学校各级领导的高度重视，于德春校长多次与姜东杰校长、王建修主任沟通，研究细化活动内容，以确保活动有序、高效地开展。</p> 方案引领定路线 <p class="ql-block"> 2023年3月6日上午，《聚焦“三读工程”，立足单元整体》主题教学活动如期而至。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由教导处王建修主任主持，首先，他带领全体教师共同学习了《聚焦“三读工程”，立足单元整体》主题教学活动方案，全体教师认真聆听并详细记录。</p> 学科解读定任务 <p class="ql-block"> 接着，由语文、数学两个学科的教研组长于杰琼老师、李坤老师分别从学科角度对单元备课做了业务引领。</p> <p class="ql-block"> 于杰琼老师关注教材的载体作用，探索实施单元整体教学的策略。从部编版语文教材的单元编排特点出发，强调每个单元除了阅读教学板块外，还围绕主线形成互为配合、互相支持的结构化板块，教师教学时应基于教材编排特点，进行有效的单元整体教学，以提升学生的语文素养。并以三年级下册第二单元为例，具体介绍了单元整体教学的实践。</p> <p class="ql-block"> 三年级下册第二单元由 《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流 》四篇课文组成，这几篇文章都是寓言。本单元编排以语文要素为主线，抓住寓言文体组建阅读文本体系，单元其他板块也主要围绕寓言进行编排。根据单元主线，我们可以结合学校开展的读书活动创设单元整体教学情境，并基于单元教学情境，将单元整体为“读”“讲”“写”三大任务。通过抓住单元主线，创设单元整体教学情境；解读语文要素， 预设单元整体教学目标；整合单元板块，建构单元整体教学体系；坚持任务导向，落实单元整体教学活动四个方面来落实单元整体教学任务。</p> <p class="ql-block"> 李坤老师从“三读工程”和“单元整体教学”的角度，从个人独立备课、单元集体备课、单元教学设计三个方面进行解读，在新课标的素养导向下，怎样把核心素养具体落实到每一节课中，同时介绍单元整体教学的实施策略，充分发挥集体作用，把握方向，吃透教材，最后对数学教学设计做了引领，明确只有课前充分的预设，课上才有精彩的生成。</p> 总结提升定目标 <p class="ql-block"> 最后，业务校长姜东杰对本次活动做了总结：单元备课是本年度教研工作的重中之重，希望所有教师都能转变教学观念，统整思想，积极参与，相信通过我们得努力，三盛玉小学的教学将会得到更大的发展。</p><p class="ql-block"> 通过这次的主题教研活动，老师们深刻感受到：指向学科核心素养的单元整体教学设计，改变知识碎片化的教学方式，真正实现与学科核心素养有效对接。老师们应站在课程育人目标的高位，设计学生的学习活动，多角度、多层次评价学生的实际获得，必将让学生的学习更加有生命活力！</p>