慧落盈尺间，风华满课堂——“党徽耀校园，品质铸实验”系列之“学堂建设”教研纪实（二）

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一年四季春为首，踔厉奋发向前行。 为推进“学堂”建设，深化“361”学管小组课堂教学模式。实现精准设计各个环节，发挥学科主任及骨干教师在课堂教学及教研方面的引领作用，推动课堂教学实践与研究工作向纵深发展。在开学第二周“学堂建设学科示范课”活动的基础上，开展“学堂”建设学科推进课活动。 　　3月3日“学堂”建设学科推进课如期举行。我校发展中心王素娟主任给大家带来了一节三年级的《赵州桥》。王主任围绕单元学习任务群设计，以“国宝研究员”为任务，走进文化遗产“赵州桥”，探索赵州桥的奥秘。以“我是国宝小研究员”的视角，以学管小组为依托，引导学生一步步介绍了赵州桥的雄伟和美观，凝结了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。整节课以语文要素为载体，导学单设计巧妙实用，让学生能够在思考与实践中获得知识。依据课文内容让学生动手画赵州桥设计图，讲解设计的意图，让学生更好的了解赵州桥设计精巧所在。另外创设情境，作为国宝文化传承人的学生，去国外游览的时候，如何向外国人介绍中国的国宝历史，这一情境贴近了学生的生活，落实了语文要素，同时还升华了主题，激发了学生的文化自信和自豪感。整节课以学生为主体，充分发挥了学生的作用，实现了“教”向“学”的转变，推进了“学堂”建设的新进程！ 　　袁静雅主任讲的是二年级下册《长方形的特征》袁主任注重学生核心素养的培养，探究式教学让学生经历建模的过程，通过让学生观察—猜想—验证—得出结论，引导学生用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言去表达，用数据说话，提现数学的严谨。同时袁主任这节课深化“361”学管小组模式，精准设计各个环节，课堂围绕教学目标进行，给学生提出具体的要求，让学生明白活动要求，尤其是小结时，袁主任除了关注结论更关注培养学生的学习方法，渗透数学思想。本节课袁主任把学管小组评价机制和奖励机制相结合，对于上课认真倾听，积极发言，敢于质疑的同学给予当堂奖励加分，小组加分和个人加分互相结合，大大提高了学生上课的积极性。 　　英语学科王晓芳老师围绕五年级下册Unit2 My favourite season A 部分的Let's learn给大家呈现了一堂精彩纷呈的英语单词课。教师备课充分,深挖教材，整体把握单元，抓住重点，引导孩子们通过课前展示、观看视频、小组合作形式等突破重难点。活动形式丰富，多样。环节的过度，自然流畅，逐步深入,重基础，抓提升。以课本为出发点，为了让孩子理解四季的特点，将学到的知识与新知相融合。通过交谈和描述，更深地了解生活中四季的常识和特点。并进行拓展和写作，效果很好。在以后的教学中，英语团队会把单元整体教学与学校倡导的学堂建设进行探索和深度融合，力争让英语课堂做到实效。 　　李晶莹老师《撬杠的学问》，关于杠杆和杠杆三要素，利用课件及模拟实验的方法进行处理，变抽象为具体，利用学生学习理解；杠杆作用部分由于预设不充分，较费时，需要改进。关于“学堂”我的理解是：就是将课堂还给学生，老师充分利用一切可利用的条件或资源，调动学生的积极性让学生充分参与学习中来，也就是给学生创造一个宽松愉悦的学习环境，让学生在课堂上动起来、学起来。在“学堂”中教师是组织者、参与者、指导者，师生关系是一种有序的新型的合作关系，朋友型关系。在这节课中学生参与度较高，适当再放放手，用评价激励学生多参与多发言，可能会更好些。 本次活动刘志校校长全程听课，各学科老师课后针对本次活动做了探讨总结。 　　此次学科主任及骨干教师推进课展示活动，是一次展示，更是一次提升、一种引领。各学科主任进一步强化个人专业素养，锤炼和积淀教学智慧，在教育教学的主阵地上当好“领头羊”和“排头兵”;同时骨干教师们先进的教学理念、深刻的教材解读、高超的教学技艺,为青年教师提供了良好的学习范例，也为教学改革注入新的活力，助推各学科课堂教学向内涵、特色、高质量方向发展。 相信在不懈的努力下，实验小学的老师们定能“慧落盈尺间，风华满课堂”。 文字：于小爱靳丽姣编辑：靳丽姣 兰亚娟徐静审核：袁静雅复核：周英华签发：刘志校