日拱一卒，功不唐捐——阳信县第一实验学校赴泰安参加“义教新课标背景下的作业设计研讨峰会”

张岩玲

“栉风沐雨课改路，乘风破浪新起点。”课程改革的实施决定着能否深入贯彻实施新课程改革，新课标背景下如何助力教育进一步发展，就要求教师拓宽思路，以学定教，实践与知识相结合，优化设计作业方案，提高课堂效率。阳信县第一实验学校一直走在落实新课改的前沿，为了有效落实2022年版课程标准理念，提升教师的教学能力，3月3日，学校派出6位教师远赴泰安，参与“义教新课标背景下的作业设计研讨峰会”。 　　此次培训为期两天，由全国各地的优秀专家就新课改背景下的作业设计进行分析、指导。 　　3月4日，王月芬博士进行了“素养立意的作业设计与实施建议”系列报告。 　　素养立意的作业设计基于五大背景：国际PISA测试、党中央国务院义务教育改革文件、教育部五项管理中的作业管理十条，双减政策高中课标和义务教育课标颁布。此次报告中，王月芬博士就作业内涵、本质与作业系统、作业文本分析与作业关系模型、核心素养立意的单元作业设计与实施三个大方面做了深入浅出的分析及指导。科学的作业设计有助于培养学生良好的学习习惯，帮助学生理解、掌握、内化和运用各学科学习方法、学习策略等，培养学生不断自我反思、监控等元认知策略，培养学生持之以恒，善于钻研等学习品质，提高学生的时间管理能力，为学生提供必要的、有价值的综合实践，社会调查等，帮助学生建立必要的核心概念、大观念、知识技能等。因此，基于新课改，进行素养立意的作业设计在帮助教育回归本源，充分发挥学生在学习中的主体地位显得至关重要。 　　3月5日，分学科培训。 黄友芹教师以语文学科的角度进行了基于“双减”、新课标背景下的分学科作业设计。 　　黄友芹老师以课标引入，带领参会教师从共研课标出发，从课标中找到布置作业的出发点及规范要求，梳理出基于核心素养的作业布置五层金字塔。基于作业布置的金字塔，好的作业的诞生至少要有六大环节，好的作业从集体备课中诞生，立足于语文学习本身，实现从学科本位到以人为本的转变。黄友芹教师以初中语文课文为例，指出教师不仅要重视作业的布置，更要关注作业的完成过程，将作业完成的过程进行细化、优化，让作业助力学生能力提升。 　　金建平老师从认识作业，作业的现状，作业的设计三个方面进行了阐述，启发老师们如何让学生的主动性真正发生。 　　谷战峰老师精辟的见解，引的在场教师掌声不断。 　　一年春作首，万事行为先。那些倾囊相授的报告，那些思维不断碰撞的火花，不仅让老师们完成了专业上的提升，更为老师们带来一次思想的蜕变！从“新”开始，从心出发，一起来看看老师们的收获与心得吧～ 　　作业无小事，蕴含着育人大文章。此次赴泰安培训受益匪浅，专家从作业的内涵、价值、存在的典型问题及对如何进行素养立意的单元作业设计作了阐述。——田雁雁 作业能够帮助学生形成良好的学习习惯，培养自我反思等元认知能力。作业不仅包括作业设计，还包括作业布置、批改、分析、讲评辅导等环节，是保证课程改革的关键。——李洁 通过本培训活动，我对“双减”背景下的作业设计与管理有了全新而深刻的认识，明白了布置作业时应基于课标，结合教材和学情分层设计合理作业，要创新作业形式，优化作业设计，提高作业质量，真正减轻学生作业负担，提高课堂教学实效。——张岩玲 我今后会不断更新自己的教学理念，调整自己的教学方向，朝着作业设计与管理的新方向，坚定不移地进行自我课堂革命，落实“双减”新政策，让作业减负提质量，给学生带来更有意义的学习。——王真真 下⼀步我要认真学习借鉴优秀教师经验做法，进⼀步提⾼政治站位，把“双减”⼯作作为当前和今后⼀个时期的重⼤任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导⼯作。 ——董新娜 抓实课堂教学常规，改进教学⽅式⽅法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。——孟绿叶 　　学向勤中得，为人师者，学不可以已。老师们回来后一定把所学向老师们做好传达，修师德，提师能，强师艺，为自身专业的发展，为学生生命的成长，学思并进，踔厉前行。 撰稿:张岩玲审核:李淑敏宋春珍