<p class="ql-block"> 2月28日，砚山县第二幼儿园派出两组教师共10人赴昆明学习，分别由教研主任杜敏老师和分园负责人李丽霞老师带队，本次培训共四天。</p> 学习伊始 <p class="ql-block"> 本次培训类型丰富，有工作坊专题研修活动和专题讲座以及示范课观摩。首先，由华东师范大学周念丽教授对装扮游戏和建构游戏的观察分析进行讲授，周教授从厘清概念、确定目标、实践研习、交流归纳四方面讲授游戏的观察与分析。</p> 小组化讨论 <p class="ql-block"> 周教授带领教师多层次、多角度辨析幼儿游戏，从实践出发，运用多个案例的分析讲解让教师从幼儿的生活脚本出发，合理客观的在既看又想的过程中分析幼儿游戏行为。引导教师在多、精、深三维度的指标下准确捕捉场面、多维观察、精准记录、深入分析。</p> <p class="ql-block"> 小组化的交流学习模式，参训教师在小组中同思共想，提出自己的观点和看法，周教授提炼后对标对点的和教师们进行讲解分析。</p> 聚焦观察 <p class="ql-block"> 周教授带领教师从一张张图片出发，分析孩子，体会观看与观察的区别，引导教师在观察中了解幼儿行为的意义。</p> 聚焦装扮游戏 <p class="ql-block"> 周教授讲到在装扮游戏的观察中，要聚焦核心价值、联动价值以及同伴关系三要素，发现幼儿在三要素中的发展，结合幼儿生活客观进行分析。从核心价值中通过幼儿以物代物和装扮行为了解幼儿对材料的使用以及幼儿想象能力的情况，从同伴关系中发现幼儿在和同伴交往中的计划能力和处理问题的能力。从联动价值中通过幼儿的语言表达和情绪变化发现幼儿行为并客观对幼儿行为背后的环境进行分析，从而更好的引导幼儿游戏。</p> 聚焦建构游戏 <p class="ql-block"> 在建构游戏的案例分析中，周教授引导教师们从核心价值、材料分析、联动价值、同伴关系、教师行为五方面关注幼儿的游戏行为。从核心价值看幼儿建构水平的发展，从材料分析看幼儿对材料的使用程度和兴趣，从联动价值分析幼儿游戏心理的波动，从同伴关系了解幼儿在与同伴的社会性交往中所展现出来的能力，从教师行为关注到教师的介入对幼儿游戏的影响力。</p> 示范课观摩 <p class="ql-block"> 在专题讲座和示范课观摩活动中，以“新形势下幼儿园课程游戏化、教学活动设计与观察指导”交流研讨会为主题，先后有8节游戏化教学活动的呈现，分别是诸佩利老师的科学活动《小小杂技员》和《好玩的纸飞机》、活动中诸老师创设情景引起幼儿的兴趣，激发幼儿猜想，接着引导幼儿思考，有依据的分析推理并验证。幼儿在探究的过程中不断积累感性经验，在兴趣的基础上自主探究并逐渐发现相关问题并尝试解决问题，感受成功带来的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 刘思源老师的健康活动《斗智斗勇》和《攻与防》，刘老师通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中得到锻炼，通过体育游戏活动锻炼了幼儿的专注力、观察力、记忆力、创造力等等，金晓敏老师的绘本活动《变色龙》和《云朵一样的八哥》活动中金老师为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿表达自己的想法，并积极回应。以及陈静奋老师的韵律活动《按摩》和《小豌豆和大青虫》，活动通过师幼互动、幼幼互动、师师互动等方式，让孩子们在活动中感受音乐并用肢体动作表现音乐，体验律动游戏带来的乐趣。</p> 专题讲座学习 <p class="ql-block"> 在活动中，每一位老师都带着虚心学习的态度，用心去聆听、去感受，借鉴他们如何体现幼儿自主性的经验以及他们先进的教育理念和专家的独特见解。在教学活动示范观摩结束后，四位老师分别对活动的游戏化设计与实施、游戏化的家园互动等进行讲解，让老师能够关注到幼儿游戏化学习的本身，发现游戏化活动在实施中的预设、组织、引导、反思、提升，不断优化自身游戏化教学活动的组织。</p> <p class="ql-block"> 培训教师表示，本次培训机会十分难得，在学习中也有了知识的碰撞，回到工作岗位中后会把所学、所思、所想与班级教师交流，更细致、精准、高效的组织好游戏化活动以及幼儿区角游戏中的观察和分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">图片提供:培训教师</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文字编辑:喻媛</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图文审核:杜敏</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审:施丽花</p>