课程起源 <p class="ql-block"> 本月，幼小衔接课程指向儿童的入学生活准备，主题是“自我管理”。居家期间，部分爸爸妈妈反馈幼儿出现了作息素乱、贪玩且专注电子屏幕的现象，家长希望老师们能够给子指号。就在我们思考如何给家长“支招”时，小宝和袁梓航两名小朋友在表征本上分享了自己的一日计划，何不就从一日计划入手，和孩子们一起聊聊时间管理呢？</p><p class="ql-block"> 作为即将上小学的大班幼儿，时间管理既是入学准备中生活准备的重要内容之ー，也是儿童顺利适应小学生活，学习节律的关键因素之一。管理时间有助于培养儿童正确的时间观念，养成按时、有序，守时、惜时的良好生活习惯。我们的课程故事也就从这里开始啦…</p> 第一次课程审议 <p class="ql-block">价值与目标</p><p class="ql-block"> 最初，是老师们对课程价值和目标的研讨判断。我们认为，不能将学会制定计划作为课程的终极指向，制定计划的背后，是我们应当如何认知和规划时间，安排好自己的生活。显然，无论从当下还是长远，这对孩子是非常有意义的。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">管理时间</span>、<span style="color: rgb(22, 126, 251);">学习合理地计划与自律</span>，是儿童自我管理非常重要的经验。</p><p class="ql-block"> 目标既定，该如何到达呢？居家时期，家长作为教育主体之一在数育活动中的影响更甚以往，因此，儿童的学习一定是在教师、家长、儿童三者之间的稳定关系中进行的，我们需要与幼儿和家长一同，在思考、对话、实践与陪伴中，共同走向比次课程的彼岸。</p> 问题一：为什么要做计划 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">观察中明晰儿童经验</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 明白计划制定的基本要素后，孩子们纷纷改良自己的计划，能够很明显地看出，孩子们的计划虽然形式不一，但都标记了日期、姓名、时间，也利用各种方式，让计划更清晰、整洁、醒目了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">反思中寻找前进方向</span></p><p class="ql-block"> 通过对孩子们上传照片，视频的观察，我们发现孩子们对时间的表征方式多样，但时间划分长短不一，时间段内任务数量过多或过少现象。我们发现，孩子们对时间长度的感知并不确切。因此，我们希望听听孩子们对时间长度的理解，聊聊孩子们计划实施的情况。</p> 问题二：一个小时可以做什么？ <p class="ql-block"> 幼儿的讨论络绎不绝，我们决定，周末计划一个小时内要做的事情，去感受下一个小时的长度！</p> 我们的实践 问题三：有想坚持的事情吗？ <p class="ql-block">关于时间......</p><p class="ql-block"> 时间对每个人都是宝贵的，能够珍惜时间、合理地规划和利用时间，不仅是衔接小学做好生活准备和学习准备的需要，也是我们有意义地过好每一天的开始。试着对自己的生活做计划和安排，我们就不在混沌中虚度光阴;试着克服惰性与坚持，我们就在一日又一日的坚守后收获不懈努力的成果。</p><p class="ql-block"> 当然，我们也希望，当春天第一缕阳光扫下，当我们与家人吹着山间的风，与朋友嬉闹与大笑时，我们也能够停下匆匆的脚步，给时间留一点白.....</p>