潜思精研玉汝于成戮力同行共赴成长之约——兰村中心学校课程课改课题巩固提升展示周活动纪实(一)

兰村中心学校

一枝一叶总关情，一点一滴践初心。教不倦，学有成，笃行笃志；忧为先，乐而后，尽善尽美。教育的根本价值是教真育爱，教育的终极价值是使人成其为人，使人成为有价值的人，使人成为幸福的人。教育价值贯穿在人的生命、生存、生活全过程。教育价值彰显在人的生命价值、生存价值、生活价值之中。 横渠先生的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。因为诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。捧着一颗心来，不带半根草去。进而使学生亲其师，信其道。同时，老师们用健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。 　　教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，让学生们在情境中接受教育，让学生所学知识得到升华，从而形成学校的特色。即校本课程，它是生于课本，而又高于课本的存在。为充分发挥课程、课改、课题的引领作用，坚定不移地走科研兴校的内涵式发展道路，进一步巩固学校科研成果，总结科研经验，增强科研信心，促进教师成长。于3月6日伊始，忻府区教科局对我校开展了为期一周的课程、课改、课题巩固提升展示周活动。今天，参加此次活动的是教科局教研室副主任，活动由学校后勤主任智广济、办公室主任方斌、教务主任李矞、政教主任王永旺等协同配合校长郭竹伟开展迎检工作。 检查资料升国旗领导视察汇报工作 　　教而不研则浅，研而不教则空。从研究的背景，研究的目标和内容，研究方法，研究的过程，研究成果和效果几个方面进行了展示。教师的成长需要双翼，一是教学，二是科研。一次用心的研究就像一场美好的旅行，它可以让我们踮起脚尖，站在科研的视角，瞭望到更多的精彩。课题也是深入系统思考教育教学的有效抓手，是成为“有思想的教育者”的必经之路。这样的成果展示既让我们看到了一个团队的温暖和力量，也让我们体会到了科研对一个教师成长的意义和作用。做科研对一线的老师来，科研是什么？怎样让科研变得有意义？科研就是教会我们用健康的心理、正确的方式解决教育教学中困扰我们的问题，科研不是负担，是一种工作方式。 校长郭竹伟汇报课程课改课题情况 张蕊老师汇报《如何在小学数学中进行分层教学》和《农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究》 李矞汇报《双减背景下的作业优化设计策略研究》 王永旺汇报《农村寄宿制小学安全管理的方法研究》 王晓青汇报《小学朗读教学策略与研究》 检视课科学 学生对写字游戏很感兴趣，通过这个实验学生能感性认识水会慢慢蒸发。由此提出了本课要研究的问题。通过几个简单的小实验，学生不仅观察到了蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。并明确了在感知不准确的情况下，需要用具体的仪器去测量，进一步证明不准确的感知，也就是说要用事实说话。这样，学生不仅掌握了蒸发的知识，还培养了他们培养观察、探究、创造等方面的能力。学生是课堂的主人，通过多让学生活动，培养学生对事物的观察能力，以及对相关资料的收集、分析、整理能力；充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加热爱科学。 观摩红色教育基地和实践基地 学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知是行之始，亦是行之成。知和行的统一是指既能认识事物的发展规律又能很好地按客观规律教学，即把认识和实践结合起来。科研是教师成长的幸福之路，通过兰村中心学校课程课改课题巩固提升展示周活动，老师们从理论到实践，从信念到信心都会不断增强，它能让老师们不断突破，实现自我成长，从而引领学生成长。做课题研究需要潜思精研，才能玉汝于成，我校的老师们都能乘着科研的高速列车戮力同行，共同奔赴美好的成长之约！ 供稿:王鑫 图片:王鑫、方斌、郝卓荣 审核:李矞、方斌、王永旺、智广济 监制:郭竹伟