专家引领 赋能成长—山东省小学美术特级教师工作坊济宁市群组学习纪实

雁儿

<p class="ql-block">为了全面推进《义务教育艺术课程标准(2022版)》落地落实,进一步提升济宁市美术教师专业化水平,打造高品质美术课堂,2023年3月4日,山东省小学美术特级教师工作坊济宁市群组成员参加了由世界华人美术教育协会中小学美术教育专业委员会、安徽师范大学美术学院和继续教育学院主办的义务教育阶段美术单元课程整合与教学研讨会。老师们相聚云端,虚心求学,赋能成长。</p> <p class="ql-block">本次研讨会主题为“研究·实践·展示”,以义务教育美术单元课程教学实施与案例展示为议题,共分三个阶段。第一阶段主题报告:教育部艺术课程标准研制组核心成员以及高校美术教学论教师介绍新课标下的单元美术教学的理念、特点、实施策略;第二阶段案例展示:国内各地中小学美术名师展示优秀教学案例;第三阶段专家教师线上面对面。</p> <p class="ql-block">首先,上海师范大学王大根教授进行了《用老教材上出新课标的课》主题讲座。王教授提出用大概念构建美术课程,用新课标理念设计教学,美术教师要积极开展大单元的实践活动,从老教材入手,开发符合新课标要求的美术课程。鼓励老师们以国家课程为依据,进行校本化设计,探索具有学校特色的美育课程。</p> <p class="ql-block">安徽师范大学朱德义教授以《新课标下老教材大单元课程的整合分析》为主题,阐释了新课标四类艺术实践和学习任务间的对应关系,他指出老教材的大单元课程整合应遵循“像专家一样思考的原则”, 以培养学生核心素养为单元课程目标,可以尝试多课整合、单课与多课拓展等多种方法,给老师们很多的启发。</p> <p class="ql-block">宁波大学狄智奋教授做了题为《基于“大单元教学”的美术教材分析与创造性使用》主题讲座。为我们详细分析了大单元案例,指出美术教师要树立现代美术教材观,使教材成为教师创造性的开展教学和学生进行主动学习最基本的教学资源。</p> <p class="ql-block">山西师范大学行卫东教授分享了《新课标下美术大单元教学创作环节分析与解读》,针对大单元的“创作”,从目标、概念、过程、建议、评价等进行了细致的阐述,并详细举例设计可视化的学习单、评价单,为老师们提供了可借鉴性。</p> <p class="ql-block">首都师范大学唐斌教授带来《新课标下美术大单元教学中评价环节分析与解读》主题分享。报告中,唐教授对评价做了全面细致的分析,既有具体的方法指导,又有符合美术学科特点的评价工具和标准,具有很高的指导性。</p> <p class="ql-block">研讨会的第二阶段是大单元案例分享环节,各地美术名师将他们探索的大单元成果毫无保留的进行了分享交流,对原有教材的新架构,对教学内容的有机融合和拓展,形成一个个精彩的大单元课程。专家教师线上面对面环节开展了美术单元教学实验的对话,为老师们解疑答惑,帮助美术教师们尽快实现新课标下的美术教学,掌握单元教学的程序与方法。</p> <p class="ql-block">山东省小学美术特级教师工作坊济宁市群组成员线上聆听,记录下所感所思。</p><p class="ql-block">*《艺术课标》反复看了多次,里面还是有一些概念弄不懂,比如“大概念”“真实情境”“大单元教学”等,看着很简单的几个字却被困于其中,不知在教学中如何落实新课标理念,止步不前。听了一天的专家讲座真是受益匪浅茅塞顿开。知道了旧教材的新用法,对开发大单元教学的基本思路和框架有了一个了解,为下一步的实践指明了方向。</p><p class="ql-block">*像专家一样去创作是培养学生一种全新的思维,不仅仅是通过技能技巧的学习完成一幅老师布置的作品,而是逐渐向学生渗透美术可表达情感、记录生活、诉说历史、解决问题等能力,并体验到创作完成后的幸福感,大单元教学让深度学习得以实现,也能更好得培养学生独立思考能力、探究能力、合作能力、创造能力。</p><p class="ql-block">*通过聆听,我对教学评价有了全新的理解,不能只重视结果性评价,对过程性、生成性评价也要深入去研究,做到以评促学,关注学生真实发生的进步,独特的表现,引导学生发现自己的艺术潜能,发展自己的艺术特长。</p><p class="ql-block">*今天的讲座特别接地气,特别实用,要反复观看提高自己的认识和高度,在专家引领下扎实开展好新课标下教育教学的探索于研究,真正落实美术核心素养,实现立德树人的根本任务。</p><p class="ql-block">*作为美术老师应该改变以往由以往按四大学习领域划分的单一的、独立的、一课一练的授课方式,主动去整合大单元教学。强调以大观念、大任务、大主题的形式开展教学,将知识、技能嵌入其中,通过综合性、创造性的艺术实践活动,促进学生深度理解知识、技能,提升综合能力。</p><p class="ql-block">*在美术教学过程中,教师要营造开放的学习情境,引导学生亲近自然、感受生活,让学生全身心地参与其中,焕发积极情绪,获得审美直觉和美感体验;指导学生通过欣赏艺术作品感知世界,体验情感,实现与艺术形象的共情;鼓励学生在情境中感知形象,迸发创意,运用艺术语言和方式表现自然美、社会美与科技美,体验创造的喜悦和自我实现的愉悦,提升实践能力、创造能力和审美能力。</p> <p class="ql-block">本次线上学习活动,点燃了老师们对美育研讨的热情,引发了老师们对美术教学的深度思考,老师们进一步明确了新课标背景下大单元教学设计的思路与方法,更好的赋能美育课程建设。我们将在落实新课程方案的过程中,真正让核心素养落地,用好教材,用活教材,相信在专家的指引下,我们会一路前行!</p>

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