<p class="ql-block">这学期学校安排我上我们班的科学课，对于自认为完全没有科学素养的自己，真的是不知道这门课怎么上，或者说自己打心眼里根本就不想上。我想，有时间给他们上科学课，我还不如拿来给他们复习语文，后面的那几个同学古诗还不会背诵，词语听写也写不正确，课堂练习上错题他们还没有订正过来，哪有时间上。</p><p class="ql-block">但就在昨天，学校硬性安排了任务，要求每个科学老师都要按课表上课，不得占用课堂，涉及到的实验，必须带学生进入实验室。</p><p class="ql-block">唉，这次没办法了，只得硬着头皮备课、上课、带学生进入实验室。</p><p class="ql-block">下午，科学课上，我告诉学生，我们班这节课上科学课，内容是“模拟安装照明电路”。我以为我通知完后，学生会兴奋的吼起来，可相反，他们一个个淡定的拿出科学书等着我安排。然后他们问我：“去哪里上课，实验室吗？”嗯，我回答，实验室。他们又接着问：“是去上课哦，不是只去拍照片嘛。”我说，去上课。不只拍照片。这时候孩子们才欢呼起来。一路小跑，跟我来到了实验室。</p><p class="ql-block">在实验室里面，孩子们兴奋极了，教室里静不下来。这时候除了对他们表示深深的理解与同情之外，心想，就让他们高兴一下，尽情表达自己。</p><p class="ql-block">等孩子们安静下来之后，我安排三个班委和我一起把实验仪器搬到了教室，分发给每个孩子。孩子们拿到之后，迫不及待的打开，自己在那儿捣鼓，我也先不指挥他们，让他们先熟悉这些器材。待他们想进一步动手后，我的教学时机来了，课堂异常安静，孩子们异常认真，那一双双求知的眼神，是我在语文课上所没有却是我最期待的。我把每一个仪器都介绍了一遍，然后再让孩子们观察，还有什么不理解的。</p><p class="ql-block">接着我告诉了他们，该怎样使用教学仪器，哪些是安装电池的，哪个是开关，灯泡可以放在哪个仪器上。在连接电路时，怎样保证开关控制灯泡。在我的讲解下，孩子们的动手能力非常强，大家动手，设计自己的电路，有的一个开关控制一颗灯泡，有的一个开关可以控制两个灯泡。</p><p class="ql-block"> 在检验试验结果的环节上，因为有的小组他们的电池不能正常使用，无法检测出他们设计的电路是否有效，这是我失误的地方，在上课之前，没有充分准备好试验器具。</p><p class="ql-block">上完课后，孩子们纷纷感叹，这节课怎么这么快就下课了，这节课真有趣，董老师，下次我们再来做一个实验嘛。</p><p class="ql-block">啊，这也是我上这么久的语文课以来，孩子们最开心、课堂氛围最轻松、我也没有吼学生，心平气和上完一节课的第一次了。</p><p class="ql-block">我想，孩子学习，也不应该只学语文、数学、英语。国家都在大力号召“科技强国”。从小没有科学素养的孩子，以后又如何指望他们在科学技术上有什么伟大的建树。</p><p class="ql-block">我的科学课也应该要认真备课，让孩子学有所得。这也才是对“孩子们要努力学习，为国家的发展和进步作出应有的贡献。”的落实。</p><p class="ql-block">没有科学素养的我，更要认真上好科学课。从自己抓起，才能把娃娃抓好</p>