遇见快乐，收获成长——大九班三、四周精彩瞬间

🌺娜

太阳公公带着一周的好心情用温暖的阳光照耀着我们的校园金色的阳光播撒着一个个灿烂的笑脸欢声和笑语充斥在幼儿园的每一个角落时光飞逝与小朋友一周的精彩相伴留下了许多暖心的回忆让我们一起来回顾下精彩瞬间吧！ 超市，就在孩子们的身边一个超有生活气息的地方 幼儿自身及幼儿经历着的生活成为课程的内容,教师的行动依幼儿的表现而定。超市是幼儿熟悉的地方，每个幼儿都有逛超市的经历。班级教室创设了角色区——童心超市。引发他们对逛超市买东西的兴趣，于是我们从孩子们兴趣的超市入手，发现“超市里的故事”。 　　在绘本《超市里有什么呢?》的故事中,我们了解到了超市给大家的生活带来方便。那么，关于超市，我们还想知道些什么呢？老师开展了绘本阅读活动…… 　　孩子们结合自己的生活经验分享了关于超市里自己知道的和不知道的事情，也提出了想要了解的问题清单。 　　为了丰富孩子们的生活经验，提高她们的人际交往、观察和解决问题的能力，我们利用家长资源，鼓励家长利用空闲时间带着孩子逛超市，帮助幼儿进一步了解超市的货柜摆放，商品分布、价格、买卖的过程，带领孩子们走进生活课堂，丰富生活经验。 走进超市 　　带着好奇，我们进入超市去探索吧！看看有什么发现呢？ 超市秘密告诉你 　　👦：超市里面有好多吃的，薯片跟薯片放在一起，果冻跟果冻放在一起……我买了很多好吃的。 👧：我最喜欢去超市买东西了，超市里面的购物车和购物篮！ 👦：超市里面的水果很大个。 👧：每一样东西上面都有数字，告诉我们要多少钱。 👦：拿好东西一定要到收银台去付钱，没有付钱不能吃，这次是我自己付的钱，我可开心啦！ 👧：超市里面的工作人员把东西整理得整整齐齐，他们可真厉害，我也好想试一试…… 　　此次活动，不仅让孩子们了解了超市里的商品品类繁多、摆放有序，超市给人们的生活带来了极大的方便，还掌握了购物的基本程序。懂得了不能随便拿走和吃超市里的东西，购买商品需要付款。让孩子们感受了超市给人们生活带来的方便，增强了孩子们的社交和社会实践能力。 发现1⃣️：超市里都有谁？ 通过小朋友们的讨论，最后决定了班级“童心超市”的角色分工——送货员、理货员、收银员、顾客、清洁工。 　　瞧!我们在认真制作工作牌呢~ 　　工作牌制作完成了，怎么样？还是很不错的吧！ 发现2⃣️：在超市里如何购物呢？ 制定购物流程…… 我们制定的购物流程的： 分工明确——制作购物清单——测量体温——拿购物篮——选择商品——看看价格和保质期——去收银台结算 发现3⃣️：买完东西怎么拿呢？ 　　通过讨论孩子们设计了属于自己的购物袋。 发现4⃣️：超市的物品是如何摆放的呢？ 　　《指南》中指出教师应该引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类和概括。在活动中，幼儿在对物品进行观察和操作的基础上，将物品进行了分类和整理，促进了其分类能力和观察能力的发展，提升了物品整理能力和生活自理能力。 　　我的疑惑：对人民币的认知不够清楚；买东西太多、过于杂乱；购物无想法、无目的等。 认识人民币设计人民币设计购物卡为商品定价快乐体验 “童心超市” 热闹瞬间 　　童心超市是一个微型的小社会，是幼儿互动的一个良好载体，孩子们角色的行为和语言得到提升，体验了角色扮演的乐趣，从中获得丰富的生活经验。借助孩子们对超市的好奇，巧妙设置不同的活动形式，在观察中探究、在思考中发现、操作中表达，在自主宽松的活动中探究超市的“秘密”，使情感、创造、审美等多方面得到交往发展。生活的美好，孩子的成长，课程的魅力，需要我们一起携手同行。大九班的区域游戏“童心超市”还在精彩演绎中，期待大家的光临! 　　区域活动以其独特的教育形式，尊重了幼儿的个体差，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动。为了使我园常态化区域教学，充分调动幼儿学习兴趣和积极性等方面进行灵活运把控，中兴新起点幼儿园在杨园长指导下进行了为期一月的区域活动，让我们一起走进各班区域活动，感受他们的快乐时光。 　　让孩子们通过角色扮演、讲故事，激发想象等多种途径，学会运用不同的方式表达自己，发展自我意识；通过扮演现实生活中的不同角色，模仿各种活动，增加社会知识；在相互交往过程中，学习社会技能，如换位思考，分享等。让孩子在玩的过程中，知识和情感同时得到充分发展 　　看我们玩棋玩得可认真了～ 每个小朋友都在认真的思考，认真的博弈，在游戏中体验了玩棋的乐趣。 通过本次活动，形成全员参与玩棋的游戏的氛围中，为幼儿学习各种棋类项目创造良好的环境。并培养幼儿探索的学习习惯、学会合作和竞争，适应共同生活, 在活动中愿意与同伴合作，体验合作的乐趣。在愉快的游戏中，开发智能。 　　搭建游戏是以观察、想像、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。在搭建区域中，幼儿通过自主的选择材料、自由结伴、可以运用创造想像和思维进行设计搭建。 　　搭建游戏中，个个沉醉在创作之中，一件件独具心裁的搭建作品令人目不暇接。 　　瞧！在孩子们丰富的想象力和灵巧的双手创造下，一块块积木、一片片积塑在组合下有了不一样的形态，不同的造型组合又变出了不一样的作品，不一样的作品在我们的巧手组合下变成了一片欢乐的世界，我们是不是很棒呢？快和我一起到欢乐世界来玩吧 　　大班幼儿在搭建的过程中学会有计划、有目的、会看图，运用对称、交叉、延长、垒高等方法搭建各种建筑物，发展了空间感知能力。他们还学会分工、合作、协商、自信，享受搭建的过程，体验搭建的快乐、小小建构区魅力无穷大。 安全：没有斑马线的马路 　　让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道斑马线的用处。在过马路时要注意自己的安全，除了知道红绿灯的知识外，还要让幼儿知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增加自我保护的能力。 ♥️安全小结 小朋友们要记住，城市街道人行横道上的一条条白线，又叫斑马线，它能引导行人安全地过马路。如果遇到没有斑马线的道路时，要特别注意安全，首先观察过往车辆的行驶速度及与你所站位置的距离，当汽车靠近时，如果鸣喇叭，则提醒你不能过马路。这时，你一定要停下脚步，等汽车经过后再过马路。走到岔路口或小巷间穿行时，一定要先停下来，观察周围车辆的行驶情况。注意避让转弯行驶的车辆，当看到前方车辆应保持适当距离。人与车身靠得太近，很容易被后轮压伤或被车尾撞到。在狭窄的路上遇到汽车靠近时，一定要停下脚步并紧贴墙壁站立，等汽车经过后再走路。 美术：“蒸”花馍 花馍，又叫面花、礼馍，是一种民间传统风俗。腊月二十三后，家家户户要蒸花馍。以加工精巧、内容丰富、造型生动、寓意深长而著称，被誉为蒸出来的“可以食用的民间艺术品”。 　　1.初步了解花馍的制作方法，感受面塑艺术的'特点。 2.尝试运用揉、捏、压、剪等方法，塑造自己喜欢的花馍。 3.感受山西悠久的面塑文化，增强孩子对民间工艺美术的兴趣，培养孩子热爱及发扬乡土文化的意识。 　　瞧！我们的小朋友是多么的认真，多么的感兴趣呀！ 花馍象征着吉祥如意，今天让我们将这份如意通过自己的双手呈现出来吧！ 　　美味花馍新鲜出炉！ 　　此次做花馍实践活动为孩子们提供了一个可以观察、可以触摸、可以与之对话的多彩世界。孩子们在了解我国的传统文化和风俗同时，也激发了他们的创作欲望,无形之中也提高了孩子的审美和创造能力。 科学：声音的秘密 通过看一看、听一听、说一说，知道噪音给人带来伤害，乐音给人带来快乐，知道在生活中减少噪音的想法，还积极想办法，了解从自己做起，消除降低身边的噪音。 在整个活动进行中，孩子们对声音的探索始终保持着一种强烈的探索兴趣，我相信还有许多声音的秘密正等待着孩子们去发现与探索，我会鼓励孩子们继续探索生活中的声音…… 音乐：抱盐罐 　　本次音乐会让孩子们在音乐表演中增强了自信，在观看和欣赏中开阔了眼界，愉悦了身心。孩子们的精彩表现赋予音乐更深层次的内涵，也让传统文化的表现形式焕发出勃勃生机。 语言：打醋买布 绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，组成有趣、节奏感强的短句，也是非常考验小朋友们念得是否清楚、准确的哟！ 今天，小朋友们和老师一起学习了一首有趣绕口令《打醋买布》。一位爷爷他姓顾上街打醋又买布打了醋，买了布回头看见鹰爪兔放下布，搁下醋上前去追鹰和兔飞了鹰，跑了免打翻醋，醋湿布 绕口令作为一门特殊的语言艺术，对孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它不仅能有效地锻炼孩子的口才，增强孩子的记忆力，还能培养孩子的反应能力。 数学：谁中奖了 活动目标 1.通过兑奖游戏，复习10以内的单数、双数、顺数、倒数。 2.能分析兑奖条件，积极参加抽奖、兑奖游戏。 　　通过本次活动，让幼儿学会学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。让幼儿在富有生活气息中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。 认识象形字 　　在日常生活中，汉字随处可见，经常引起孩子们的好奇。进入大班后，孩子们喜欢在自己的绘画作品上写上自己的名字，用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途。 因此，我们追随幼儿的兴趣，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸，我们的“字”从遇见你之旅开启了...... 　　小朋友们通过观察汉字甲骨文游戏视频纷纷说出自己的想法： 梁朔磊：“这些文字太有趣了，就像是‘画’一样！” 杨壹：“这个日，就像太阳中间有个点。” 张芸熙：“月和画的月亮是一样的。” 文艺瑾：“我一眼就看到了两个树，所以这个字是林。” 　　孩子们对于汉字的起源已经有了一定的认识，老师们将有关象形字和汉字的图片投入到区角中，孩子们自由探索象形字的秘密，激发了幼儿对中国文化的兴趣，增强了孩子们的民族自豪感。 以幼儿的兴趣为出发点，根据其思维特点，从初识象形字、象形字的故事出发，进而认识象形字、探索象形字，知道了现代汉字是由古代象形文字发展而来的，萌发了对中国文字的兴趣。  科学：垃圾分类 　　垃圾混倒，是垃圾；垃圾分类，是资源！ 垃圾分类我先行，地球母亲更清净！ 通过垃圾分类的环保教育活动，让幼儿带动家长以及更多的人进一步了解垃圾分类的知识和重要性，提高大家积极动手，自觉参与分类的意识，让我们小手拉大手一起行动起来，创造美好明天奉献一份力量！ 雷锋精神 　　通过这次活动，我们把雷锋叔叔的形象展示在孩子们的面前，以润物无声的方式，鼓励幼儿从身边的小事做起，将雷锋的事迹和助人为乐的精神渗入孩子们的心灵！愿孩子们懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的乐园”的真谛！让我们一起传承雷锋精神, “做一颗永不生锈的螺丝钉”。 数学：有趣的路线图 活动目标： 1.了解线路图，在路线图上找出从起点和终点的线路，并找出合适的路线。 2.通过数箭头的方法找出路线图长短。 3.通过箭头图标找出在路线图上到达的位置。 4.根据要做的事情，设计自己的出行路线。 　　路线图是一种人们日常生活中常见的工具，不论是坐公交车、地铁，还是外出旅游，它都极大的方便了我们的生活，对于人们的出行可以起到提前规划、计划的目的，《有趣的路线图》是一节非常有意义且值得探索的课程，《指南》中提出教育活动内容既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 　　计划是元认知调节的起始环节。幼儿计划能力的发展对儿童诸多方面都会产生重要影响。计划是幼儿行动的先导，有了明确的计划，幼儿才会明白自己活动的起始转折，弄清活动的方向和努力目标，及时指导自己进行调节以完成预定的计划。同时制定计划还给幼儿提供了一个认识自己的精神状态，并对这种状态作出某种反应的机会。 对于孩子来说，篮球是一项非常有意义的运动，它不仅能促进幼儿手眼动作的协调，增强体质，而且能促进大小脑的平衡。培养孩子的耐力，坚持性等良好的品质。通过各种形式的游戏活动中，孩子们从认识篮球到喜欢篮球，再到学会和掌握篮球运动的基本知识和技能，孩子们掌握的程度超乎了我们的预期设想，让我们一起来看一下孩子们的成长历程！ 　　篮球运动可以促进身体健康，让孩子长高，可以提高孩子自信心，增强孩子心理健康，提高心理承受能力和社会适应能力。还可以促进孩子左右脑平衡发展，增强孩子的意志力，这是在不断的联系中慢慢增强的，还可以提高孩子的观察力、判断力和反应能力，促进身体灵活度等 　　它与梯子、木板的组合可以锻炼孩子的攀爬和平衡能力，对孩子们来说具有一定的挑战性。具有一定的灵活性，孩子们可以根据自己的想法自由设计组合，满足孩子们自主游戏的欲望，激发幼儿的挑战精神。 　　每一次攀爬，就意味着提升一个新的高度，在一次次的尝试中克服困难、积累经脸、增进技能，慢慢地变得更加勇敢和自信，有助于他们不畏困难、坚强自信、勇于挑战的乐观品质。 　　民间游戏具有鲜明的地域特点和民族特点，有很强的趣味性、易学易传、灵活多变、等特点。它们更符合幼儿好学、好模仿的心理特点，对幼儿来说易学易会、方便有趣，不受场地、人数、幼儿接受能力差异的限制，为幼儿提供了良好的人际交往机会。因此，在幼儿园开展民间游戏有利于促进幼儿自我意识的发展，促进幼儿社会认知的发展 　　总结评价是户外活动的结束环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、共享快乐、共解难题提升经验。提供充分表现、交流、学习的机会，同时激发再次活动的欲望。 发现问题 王可欣：两队的人距离太近了，冲不过去。 闫跃硕：两队的人数相差比较大。 杨壹：在玩的时候每次都是一个队开始说。 武子昂：在叫人的时候意见都不统一。 　　薛老师让孩子们在教室里重新体验一次，寻找解决问题的方法。 孩子想法：在玩之前选择一个小组长，叫的时候由小组长来喊名字。哪一队先开始采用石头剪刀布的形式来进行。把玩的场地变大一些。 　　在孩子表达的过程中，教师只是一个认真的倾听者、欣赏者、支持者，给予孩子简短的提问和热情的鼓励，让孩子能畅所欲言，表达自己的想法。 有趣的滚筒 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。滚筒是我们户外游戏器具之一，深受我班幼儿的喜爱。 第一次尝试 　　黑昱恒说：我不敢站在上面，太高了，我害怕。 武子昂说：不用害怕，我们会保护你的。 王楷琪说：我们会把滚筒抓紧的，不要害怕。 高子钦说：没事的，我会在后面扶着你的。 经过小朋友们一次一次的鼓励，黑昱恒小朋友开始第一次的尝试。 结果：没有上去。 孩子们分析原因：黑昱恒小朋友的距离滚筒太近了，冲不起来，没有办法上去。 第二次尝试 经过第一次的尝试，黑昱恒小朋友开始第二次的尝试，没有了第一次的胆怯，大胆的向滚筒爬去。 瞧！这次是不是很棒呀。 结果：没有上去。 孩子们分析原因：刚开始我们没有把滚筒抓紧。 第三次尝试 　　结果：没有上去 孩子们分析原因：黑昱恒小朋友的带的手套，太滑了，上不去。 每次尝试后孩子们都一起总结失败经验寻找解决方法 第四次尝试 　　经过一次一次的尝试，成功的站在了上面。孩子克服了内心的紧张、恐惧，通过每一次的尝试锻炼幼儿园受挫能力，提高孩子面对困难的勇气。 　　经过多次的练习，总结经验老师拉着黑昱恒小朋友的手很快就可以在上面行走。在整个过程中孩子们一直为他加油打气。告诉他，不要害怕，保持平衡，慢慢走，一定不要到处乱看，集中注意力。   有了小小的成功，孩子们开心不已，探索的兴致也大大提高，孩子们收获了勇敢、坚强、合作、互助、坚持......快乐的游戏还在继续，期待他们带给我们无限的惊喜！ 　　在分享中回味，记录童年的美好。鼓励他们记录游戏精彩瞬间，分享游戏的快乐。在每一次的讨论分享中，孩子们言语之间的交流，都是他们思维之间的碰撞，画笔中的美好，都是成长中的快乐，让幼儿在游戏中探索周围世界的奥秘，让他们真实、开心地与同伴一起玩出不一样的、五彩缤纷的童年！ 每一张照片，是成长的记号 🎈每一次抓拍，是认真的瞬间 ✨每一个镜头，都是唯一 👧 👦每一天的时光也不会倒流 💙收集本周小可爱们美好的时刻 📷留住时光，留住爱 💞愿我们越来越好 👍