<p class="ql-block"> 为了进一步推动新课程标准的落实，促进英语教学质量和教师专业成长水平的提升，努力深化课堂教学改革，持续提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。2023年3月初林西县第二小学英语组“一课三磨”教研活动如期开展。本次活动由张影老师执教，副校长赵玉华、教研副主任霍艳岭、韩旭和全体英语教师参与听课、评课。</p><p class="ql-block"> 2月27日，英语组展开了第一次备课研课讨论会。在本次讨论会上，张影老师所授课内容是PEP小学英语五年级下册第二单元My favourite season，张老师认真研读教材语篇，明确本课属于人与自然主题群中季节的特征与变化，季节与生活这个子主题。全体英语老师立足整个单元，结合学情，根据张影老师的教学设计及磨课重点提出了自己的观点及建议，更加合理地完善本课的教学设计及内容。</p> <p class="ql-block"> 整个单元围绕“季节”这个话题展开，作为一个单元的起始课时，设计教学时必须要为后面课时的教学做好铺垫的作用，张老师通过Free talk，复习了短语，导入了新课。并运用优美的歌曲，引导学生感受四季之美，运用师生对话和表格，引导学生谈论四季天气和活动，充分激发学生兴趣，学生在轻松愉悦的氛围中，感受“Every season brings its joy”。最后，学生间开展调查，聊聊自己最喜欢的季节，并说一说原因，通过同桌角色扮演、合作交流的形式，让孩子们自主学习，巩固了重点句型在生活中的运用，有效提升了孩子们的口语能力。</p> <p class="ql-block"> 2月28日上午，在听完第一次上课后，赵校长、教研副主任霍艳岭、韩旭及英语组全体教师及时进行了一次评课，就本次授课过程中存在的亮点及问题做逐一反馈和归纳总结。</p><p class="ql-block"> 赵校长指出：教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。</p><p class="ql-block"> 刘春丽老师说：一切的教学都要回归课堂，要把握好教学目标。让学生在单元首课就能够初步感知整个单元的话题，并围绕主题，在情境中运用所学内容并学会表达："Which season do you like best? ""I like...”询问对方喜欢哪个季节并作出回答；</p><p class="ql-block"> 赵丽娜老师讲解了对话课的流程，从“热身复习、初步感知、具体呈现、反复操练及作业布置”等环节；张晶老师提出的课文处理部分要放手让孩子去完成，更多地以学生为主题等等问题，把我们的评课讨论气氛推向了高潮，同时也使得本次上课的反馈取得了实效。</p> <p class="ql-block"> 3月1日，张影老师进行了第二次上课，张影老师充分吸收了英语组其他教师的建议，在上课时，通过课前趣味的师生律动，调动了学生们的学习热情，在处理文本时，围绕“季节”这一主题，创设了丰富的、贴近生活的情境，引导学生运用所学语言展开讨论，从听、说、读、看、写、演多方面，反复操练本单元的重难点，并给学生们拓展了书本以外的词汇。学生们通过分享自己最喜欢的季节，表达了每个人内心对生活的热爱。</p><p class="ql-block"> 课后，我们围绕单元整体教学对本节课进行了研讨，经过前几节课，以及对单元整体进行的集备，在本次的教学设计中，张老师能够凸显单元整体设计理念，学生们态度积极，教学效果明显。霍主任提出建议：英语在课前的复习环节就要迅速地让更多学生投入到课上，课前的生生对话环节非常有必要，同时英语课的环节设置要考虑好目的性和前后的衔接。刘老师补充说：在单元整体教学的最后，我们还要重视对单元教学效果评价的整体思考。教师在进行教学评价时，要依据单元的整体教学目标，对学生语言知识、技能的掌握情况进行综合性的整体评价。韩主任说：在分课时授课过程中，教师也可以通过课堂回答、作业情况等多方面来了解学生的掌握情况，结合单元整体评价，最后综合评价学生的语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 3月2日，张影老师进行了第三次上课，在授课过程中，张老师在导入新课的过程中，带领同学们复习了有关描述天气情况的形容词cool，cold，rainy，sunny，windy，snowy等单词，并在教学过程中渗透音标教学，让学生感知字母在单词中的发音及简单的发音规则，学生能够借助拼读规则拼读单词，使音标学习有积累、有方法、有依据。在句型中学习新单词，在对话中学习新句型，在语篇中达到综合运用。实现词不离句，句不离篇，语篇教学有整合、有思考、有创新。教学环节清晰有条理，在讲课中体现了“教师是引导者、参与者、合作者”的理念，师生互动非常和谐，让学生成为课堂真正的主人，营造了一个宽松、民主、和谐的教与学的课堂氛围，达到了在教学中培养学生核心素养的目的。</p> <p class="ql-block"> 通过三次磨课，赵校长充分肯定了张老师对文本的把控力和理解力，对她的进步和课堂驾驭能力予以赞许，并在此基础上提出新的要求：第一，关注课堂和学生。注重自身的一言一行，并细心观察学生的状态；第二，致力于自身专业成长。积极参与课堂研讨活动，在工作中学会积累，及时反思和精进。 第三、实施单元整体教学，帮助师生实现知识的整合，加强学科之间的横向联系。为学生建立完整的、系统的知识体系，并且帮助学生在学习中获得“举一反三”的本领，促成学生的学习延伸到更大的宽度、深度、广度，更好地落实《新课标》的要求。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！新课标理念下课程的探索道路还很漫长，此次常态磨课活动只是开篇，在后期二小英语组的老师们会紧跟“新课标”研学的方向，携手共进，不断进取，以新课标理念为引领，优化教与学的方式，阅懂理论学习，深入课堂实践，精业笃行，行稳致远。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：林相杨</p><p class="ql-block">审核：赵玉华</p><p class="ql-block">定稿：史虎军</p>