班本始于生活，课程促进成长——舜帝分园班本课程展示

东至县直属机关幼儿园

2022年10月，由宁凌燕副园长和教研组长孙蕾老师主持的课题《自然生态化园本课程的研究》在舜帝分园开题，课题主要研究充分利用社区丰富的自然资源，推行“大自然、大社会都是课堂，都有活教材；让儿童走进自然，在自然状态下身心和谐成长”的理念，构建出一套游戏化、自然化、生活化，适合幼儿发展的生态化园本课程，并从中提炼出利用自然资源建设生态化园本课程的主要策略。为进一步推动课题的研究，舜帝分园每个班级都结合课题开展了班本课程。 大一班 　　十月初，我们园开展了丰收节活动，整个操场都是果香，大一班幼儿对石榴产生了极大的探究兴趣，而《纲要》中指出：要充分利用自然环境教育资源，拓展幼儿的生活和学习空间，为此大一班展开了“榴”连忘返班本活动。幼儿从识石榴、赏石榴画、画石榴几个方面感受石榴，也希望我们的孩子慢慢长大，开花结果！ 大二班 　　当成人愿意放下，去相信幼儿的力量时，你会发现很多的惊喜，当老师放下种种顾虑，放手让幼儿去探索时，会发现他们比自己想象中要厉害得多。在探究叶子的过程中，孩子们的观察能力、思考问题能力、实践能力等等都得到了提高。 在这段时间的项目学习活动中，孩子们与自然亲近，与叶子对话，与同伴携手前行，遇见更好的自己--我们都是一片美的叶子! 大三班 　　在我们身边，有很多神奇的小草，我们用“土方法”，让我们的生活变得更健康了。中草药一直是我国的瑰宝，是大自然对人类的馈赠，结合课题大三班开展了班本课程《神奇的小草》，在寻找身边的小草中，小朋友们增长了对于草药知识了解，也对我们的身边的小草更加感兴趣了。 中一班 　　一天中午吃了土豆丝，孩子们相互交流，在交流中获得话题。《指南》也为我们探索土豆提供了目标方向，我们的生活中到处都是教育契机，即便是小小的土豆也蕴含着无穷的教育价值，所以抓住这个契机，并结合课题，我们带着孩子们的疑问和兴趣，开启了本次的探索之旅——《呀！土豆》。 中二班 　　《指南》指出，在日常生活中，应有意识地引导幼儿观察周围的事物，对感兴趣的事物能仔细观察，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。基于此，中二班开展了此次的“遇见蜘蜘，“蜘”觅“童”行的主题活动。 中三班 　　中三班开展的是关于"石头"的一个课程，从沙土中挖出"宝石"，到寻找身边的石头，探索石头、与石头游戏。结合五大领域在石头课程的进行过程中，小朋友们对身边随处可见的石头有了更多的认识。亲自然课程也让小朋友在发现、探索大自然的过程中感受大自然的魅力。在单一的自然物中形成多维度、适合孩子学习的自然主题课程，让孩子在玩中学，在学中获得玩耍的快乐。我们期望所有的孩子都能够在有限的童年中获得无限的欢乐。 小一班 　　小一班班本课程《你好，橘子君》，从幼儿感兴趣的橘子入手，运用观、品、做、玩等方式获取橘子的相关知识，培养了幼儿对大自然的好奇心和探究欲。 小二班 　　秋天在丰富自然角中，班里很多小朋友带来了番薯，番薯形态各异，这吸引了班中所有幼儿的关注。孩子们纷纷讨论“咦？怎么跟小老鼠长得一样呀”、“咦？这个番薯长得像小鱼呢”...争执的声音越来越多，孩子们都雀跃起来。为了让幼儿更深入了解番薯，我们开展了一系列的活动，让幼儿看到认识番薯，引导幼儿充分运用感官，了解其生长环境及红薯的特征和作用。 小三班 　　《幼儿园教育指导纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。秋天是丰收的季节，孩子们对颜色各异、形状各异的南瓜充满了兴趣，因此开展班本课程《“南”得遇见你》，孩子们在寻南瓜、识南瓜、探南瓜、玩南瓜、秀南瓜中满足了求知欲和探索欲，获得了发展。 寻南瓜 识南瓜 玩南瓜 探南瓜 秀南瓜 　　本次各班开展的班本课程都紧扣课题，形成了班级特色，活动效果显著。课题研究是立足教学成效，促进教师专业成长的重要途径，更是提高教师教育教学能力的有效途径，是幼儿园不断革新、积淀成果的重要核心品质。接下来课题组成员还将深入探讨课题研究的内容，将班本课程汇总，形成成熟的园本课程。