双线成长一路芳香

紫琅晏语

学校是由教师和学生共同构建的交互式生命共同体，师与生的成长就像“DNA”式的双螺旋结构，交叉共进又相互独立。从事教育管理近二十年，深刻意识到一所好的学校必定是同时关注教师和学生的双线成长，因为师生既是教与学的主体，又是共同构建学校品牌生命力的智慧源头。 来紫琅一小之前，通过网上查找资料，就对学校的“博识”课堂充满了浓厚的兴趣。走进学校，了解到三年多时间，“博识课堂”已坚持了八十七讲。“博识课堂”每周三下午定期开讲，主讲人绝大多数是学生家长，当然也包括一些社会各领域的专家学者。初闻名字，一度以为是“博士课堂”，了解之后发现称为这个名头也并不夸张。作为南通创新区的配建学校，学生家长绝大部分都是就职于辖区各科研机构、高新企业以及重点高校的专家翘楚，其中不乏博士、教授等高新人才。学校敏锐把握住这一先天办学优势，从立校之处就策划筹建了“博识课堂”，把各行各业的精英人才请到学校给孩子们讲物理、讲光学、讲植物、讲历史、讲航天、讲医学……每周一讲，热闹非凡。把家长请进课堂并不难，我们自己学校也有家长进课堂的安排，但回想起来，似乎只是一个蜻蜓点水的挠痒痒活动。紫琅一小把社会教育资源和家校互动有机的结合，而且是恒久坚持的长期性课题式的探索实践，无怪乎人家的教学改革能走在前列。孩子们长期浸润在高新科技、传统文化、社会实践的优质教育环境里，学生核心素养的提升与培养自然水到渠成。在这样环境熏陶下成长起来的孩子，他们的视野、心灵、能力早已不是普通学校的孩子能同日而语的。诚然我们的高素质家长资源不如这里是现实问题，但我们能不能把一件事情坚持下去，能不能想法设法的去开拓补充学校以外的教育资源实在是值得回去好好思考的问题。 今天下午还听了一节骨干教师的公开课，执教的老师来自学校“未名成长营”计划的种子教师，课堂教学效果良好，执教老师业务精湛，不像是刚入讲坛的新秀教师，这让我对“未名成长营”计划产生了好奇。“未名成长营”成立之初，从新教师里面遴选了十名业务骨干加入，类似于我们的名师工作室和青蓝工程，但是不同之处在于他们所聘请的指导专家全都是从一线退下来的市级资深教研员。这种一步到位、量身定制的青年教师培养模式让人开了眼界，不禁感叹学校的敢想敢干、会想会干。用教研员们雄厚的教学教研经验来指导、打磨青年教师的教学业务水平，无异于让他们的成长驶上了快车道。 教师和学生的成长就像钢琴的黑白键，美妙的音符得益于双键的配合默契。学校要想发展，就要花大气力在教师专业能力的提升和学生核心素养的培育上。整合各类教育资源，创新各种教育形式，以图实现师和生的双线成长，学校教育才能一路繁花、一路芳香。