<p class="ql-block"> 全面发展和素质教育已经成为小学教育的总体核心，文化是基础，学生自主发展中社会参与是辅助，综合方面以激发学生人文底蕴和科学精神、健康的生活方式、责任担当、实践创新为基本素养。小学科学是基础性课程，为了提高我区小学科学教师专业素养，我区各中心小学积极组织科学教师参与“教育课程方案和课程标准（2022年版）省级培训小学科学学科”。</p> 课程培训时间 参与培训活动 <p class="ql-block"> 3月5日下午，聆听了陕西师范大学胡卫平老师的讲座《思维型科学探究与实践》，让我们认识到了科学型的思维和理念教育，对于培养学生的科学思维模式和科学理念是非常重要一项教学工作，面对这样的一个新要求，教师在教学过程中还需要建立起科学素养的培养途径，为学生未来发展和正确的人生观价值观养成奠定良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 如何在课堂教学过程中有效的构建科学思维型的课堂是现代化教学工作中需要不断思考的一个问题，在实际教学工作中，通过对教学经验的总结和完善，构建一个科学思维型的教学课堂的探索和实践是现代化教学工作者需要面对的一个主要问题。</p> <p class="ql-block"> 3月6日上午，由重庆师范大学林长春老师给大家带来了一场关于《基于核心素养的小学科学教学设计》的讲座，为我们深入讲解了如何设计科学课堂教学的目标与过程！基于核心素养和新课程标准之下对于小学科学课程的核心目标培养也作出了分析，主要是激发学生的探究热情，提升学生的科学认知能力和科学态度，培养学生的社会责任感。</p> <p class="ql-block"> 3月6日下午，科学老师们观看了陈娇娇老师带来的《推和拉》和高翔老师带来的《浮力》两节示范课，充分展示了科学课堂的主体性和实验性！把课堂留给孩子，让猜想和实验串联整个课堂，让学生有充分思考、实验、总结的时间，培养学生自主探索实践真理的能力！最后聆听了曾老师对两节示范课的评课研讨，更加能够带给科学老师在进行科学教学设计的过程中，提供强有力的指导！</p> 培训活动小结 <p class="ql-block"> 在日常教学工作中，设计合理的教学模式，开展有效的课堂讲解，通过有效的思维方式引导学生在学习过程中的有效思维是现代教学工作中一个比较重要的教学内容和教学要求之一。</p> <p class="ql-block"> 小学科学教学中学生的探究热情主要是对未知世界的探索，激发起对学科的热情还有主动性与积极性，不断推动小学生科学学习的内在动力。小学生的探究热情激发还需要教师兼顾各种学科知识，关注学生的社会发展。只有创建良好的学习氛围让学生保持一定的好奇心理和对科学知识的求知欲望，不断激发小学生的科学学习兴趣，增强课程学习的意义，才能让学生们感知到科学本身的趣味性。虽然，这对于科学老师而言，是一份很大的挑战！但是，相信通过这样一场又一场的培训，科学老师们对于上好科学课，有了更进一步的认识和了解！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">——漳州市龙海区教育局</p>