<p class="ql-block"> 春日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步深化课堂教学改革，助推教师共同成长，提升学校教育教学质量，3月6日，我校马红艳老师和侯灵玥老师同课异构，开设主题为“人物形象分析”的公开课。何娴校长、王睿主任、高德刚副主席、佟香莲副主任和全体语文教师参与了听课。</p> <p class="ql-block"> 第一节课，马老师先采用填空的方式考察学生对文言文翻译的掌握，再结合学生在作业中提出的两个疑问：“唐雎为何能带剑上殿面见秦王”、“秦王为何不直接灭了安陵国”引出先秦历史散文所呈现的小说特点，引导学生重点关注故事情节和人物形象。随后，给予学生充分的时间对人物形象进行分析，并让学生将分析所得的特点书写在黑板上。接着，引导学生思考：为何文中还要描写秦王的神态？并让学生模拟秦王，读出相应的语气。最后，马老师对本课知识进行拓展，出示了课外文言文《晏子使楚》，并启发学生思考：晏子和唐雎在面对外交强敌时的表现有何异同？</p> <p class="ql-block"> 第二节课，侯老师先采用听写的方式检测了学生对上一课时所学生字词的掌握，强调了易错字音、字形。然后回顾了小说三要素的内容，并让学生上台板书，借对小说三要素的复习引入对人物形象的分析。让学生在引导下结合文中对人物语言、神态、细节的描写，细致分析人物特点，并将讨论所得内容书写在黑板上。随后，推动学生回顾过往所学课文中出现过的“变色龙”形象，如《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇、《儒林外史》中的胡屠户等，总结讽刺小说的特点。最后，利用片段写作的方式，让学生能够将本课所学知识学以致用。</p> <p class="ql-block"> 课程结束后，全体语文教师在王睿主任的组织下进行了集中研讨。大家肯定了两位老师的可取之处，如学生课堂参与度高、讲练结合等，同时也指出了两位老师的待改进之处，如对课堂时间的把握、目标的细化等。最后，组内教师共同总结了初三语文教学的特点，并提出相应的建议。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。</p> <p class="ql-block">摄影：王睿</p><p class="ql-block">文字：侯灵玥</p><p class="ql-block">编辑：佟香莲</p><p class="ql-block">审核：高文</p>