落实“双减”，作业管理新举措——大厂中未学校“作业管理”工作案例

中未学校-王宇

“双减”政策下，做好作业管理，对学校来说既是挑战，也是机遇。要不折不扣落实“双减”政策，提升学校教育教学质量。我校把作业管理作为提质增效的突破口，加强作业管理，提高作业设计和运用作业改进教学的能力，发挥好作业的育人功能。真正为学生减负，扎实推进“双减”政策全面落地。一、作业公示统筹协调学校成立作业研究和质量检测工作组，根据“双减”要求，结合学校实际，制定校级“双减”标准，修订作业管理制度，统筹作业管理，精心设计具有学科特点的实践类、研究类作业，充分体现素质教育导向，让作业回归育人原点。同时老师们根据学情分析布置个性化作业，做好辅导与答疑，拓展学习空间。 二、作业设计反复研磨学科教研组以年组为单位，集体研究学科作业内容和数量，优化设计，提升效能。作业设计多层次。学校把作业研究作为校本教研的重要内容，从育人功能、科学设计等方面，提升教师的作业设计水平，确保作业的设计、布置与评价符合学生发展和需求。 三、作业公示统筹协调承诺对作业总量进行统筹。一——二年级不布置书面作业，三—六年级的教师在布置作业的同时要预估作业完成时间并告知学生和家长。每个班由班主任牵头，让学科之间作业编排从零散走向系统。 四、作业检查常态监管教务处每月安排一次各学科作业检查，每次检查要有不同的重点。教研组长在日常的听课过程中要每周抽查一位教师的作业，通过这种固定检查和随机抽查的方式，发现作业批改与评价中的优点与不足，对优秀作业进行展示、优秀班级进行表彰，提升了作业管理实效。 五、作业内容彰显特色作业内容多样态。在作业内容上一直坚持科学性、选择性、趣味性和探究性的原则，将五育巧妙融合，既减轻了作业负担，又让学生在多元的知识内容中，体验学习的快乐 “双减”作业管理和作业改革是课堂教学的补充与延伸，关系到学生综合素质的提升和良好习惯的养成。中未教师将继续以科学的态度、革新的精神，真抓实干，大胆探索，为促进学生核心素养的全面提高不懈努力。