展生涯特色创思维课堂——西安市第四十四中学2022-2023学年理化生、政史地思维课堂生涯渗透研讨课活动

西安市第四十四中学

为进一步研究生涯教育与学科教学融合的有效途径，提升教师的教学实践能力和学科指导能力，提高学生学科思维能力和自我决策能力，按照学校教研室统一安排，2023年2月28日至3月3日，西安市第四十四中学开展了“理化生、政史地思维课堂生涯渗透研讨课“活动。本次活动由六位老师承担，老师们深挖教材、精心设计，以扎实的功底和独特的教学风格，呈现了一堂堂特色鲜明的展示课。 　　张闻佳老师执教的化学课《无机非金属材料——硅及其化合物》，从硅酸盐的微观结构出发，引导学生体会传统硅酸盐和新型硅酸盐的区别，设计一系列活动让学生认识高纯硅等材料在信息技术和新能源技术等领域的广泛应用，课堂张弛有度，重点突出，渗透了材料类专业相关知识。 　　王莹老师执教的地理课《中国品牌的高光时刻——比亚迪新能源汽车》整个教学过程以比亚迪汽车工业为索引，运用图文资料，让学生了解了汽车工业相关的煤炭、石油、铁矿等矿产资源的分布，内容层层递进，环环相扣，不仅让学生对我国制造业有了深入了解，更增强了民族自豪感。 　　徐丽老师执教的《化学反应与电能》，为学生介绍了火力发电的化学原理，接着讨论了火力发电的弊端等，引出将化学能转化成电能的原电池，让学生通过小组实验，体验能量转换的过程，最后融合了电池研发工程师应需的知识储备和能力要求、就业前景、薪酬、发展路径等生涯知识，激发了同学们对原电池知识的学习兴趣。 　　刘艺娜老师执教的化学课《学考复习》，主要针对学考内容用思维导图帮助学生理清思路，利用历年真题以问题串形式引导学生深度思考，教师讲解细致，重点突出，规范了学生的解答题书写过程，也让学生认识到物质的量是连接宏观和微观的桥梁。 　　李英春老师的思政课《青春有格》，从田字格书写巧妙导入，引发学生对规矩、法律等问题的思考，让学生从学校学习和家庭生活谈起，反思身边不良行为，让学生体会“行己有耻、止于至善”的内涵，指出作为中学生应当树立底线意识，增强自控力，积善成德，寻找榜样，自我察省，潜移默化中帮助学生树立了正确的价值观和荣辱观。 　　闫阅老师的生物课《伴性遗传》，从性别决定引入本课，介绍伴性遗传的概念，结合红绿色盲渗透大学和专业的生涯知识，总结遗传规律，并将所学知识运用到实际的遗传咨询案例中。通过本节课，学生认同性染色体上基因的传递和性别的关联，在分析实例过程中培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。 领导、老师、同学们认真听课，积极研讨 　　孙文凯校长、韩晓燕副校长、刘贤副校长、宋相军副校长、教务处马瑞香主任、侯侠副主任分别在每堂课后作了指导，提出宝贵建议。 　　3月6日上午，两个教研组分别召开反思研讨会。会上，老师们开诚布公，就每节展示课进行评议，在肯定优点的同时，提出了很多可贵的建议，大家收获颇多。 　　参会主任、校长充分肯定了本次展示课的效果。侯侠副主任提出两点建议，一是加强理论学习，积极参加公开课活动，参加各类培训，提高教学水平，提升业务能力；二是理化生教师要重视实验教学，加强学生实验，提高学生实践操作能力，培养学生科学探究意识。 　　宋相军副校长从四个方面要求:一是创新教育理念，改进教学方法，关注学生思维，重视学生的兴趣，帮助学生成长；二是备课要备学情，根据学生定课型，做到教学有法，教无定法；三是要从讲的好逐步转变为教的好、学生学得好，问题简单化，化繁为简；四是合理使用多媒体，用好黑板和粉笔。 　　本次教学研讨活动，不仅为老师们提供了展示与交流的平台，也拓宽了生涯教育与学科教学融合的有效途径，相信老师们定会以学校生涯教育特色为指引，以学科教学为主阵地，不断探索、反复实践，努力从学科教师向学科导师转变，提升学生学科学习力，增强学生选科决策力！