<p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 刚刚结束表内除法(一)，这是孩子们小学阶段第一次接触除法，我用了3倍的课时量来讲解这个单元，通过优秀的测评成绩发现增加课时量讲解，多举例子，多见题型，好处颇多。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 周末没有布置常规作业，布置了这次制作思维导图的作业，就是希望孩子们以除法为视窗把涵盖的加、减、乘全部都融合在一起。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 从数学学科来说，逻辑性，抽象性，系统性是数学学科的基本属性，而孩子们的思维具有直观性、形象性、具体性等特征，思维导图的事实融入有效的拉近了学生与学科之间的距离，很好的适应了数学教学中内容结构化和思维可视化的真实需求，在使用过程中，学生的整体性，思考创造性思维和迁移学习能力得到进一步提升，从思维学习来说，思维导图并不局限于数学学科，它起初是一种思维工具，用着用着慢慢的就变成了一种思维方式，一种思维习惯，所以，思维导图引导着学生从“数学的思维”走向“学会思维”，再到“学会学习”，而一题一导图是指在习题中让学生运用思维导图表征自己的思维方法，思维过程和思维结果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 希望我们8班孩子在做每一道数学题时都有一个科学的思维，更希望这种思维方式能够影响你的生活方式、学习方式，使我们的生活更加科学、丰富、充实而又</span><span style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">有意义。</span></p>