【教学纪实】展教学风采，促专业成长——三年级语文组内汇报课

张温柔

为了促进三年级全体语文教师之间的交流，提高教师课堂教学水平以及专业素质，营造教师之间积极进取，互相学习的氛围，二月份三年级组开展了组内汇报课活动。对于每节课，教师们都精心准备，认真磨课，力求呈现出自己最好的状态。 　　宋艳杰老师讲授的是寓言诗《池子与河流》，本诗通过池子与河流之间的对话，以诗歌小节的形式，对比呈现了池子与河流对自身的生活环境和生存价值的不同看法，以至于它们最后的结局截然不同。宋老师通过让学生读揣摩人物心情，小组合作突破重难点，通过情境设置来进行道理明晰，从而让明白，只顾享受眼前的舒适，最终只会换来毁灭，做人不可以贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为生命增添光彩的道理。 　　闫孟丹老师讲授的《鹿角和鹿腿》是第二单元的第三篇课文。讲的是一只鹿欣赏自己美丽的角,抱怨难有的腿,而当被狮方追赶的时候,美丽的角差点儿让他送命，难看的腿却让它狮口逃生。这则寓言故事性强，情节生动，符合学生的阅读心理,是训练复述的坊材料。根据本单元对寓言阶段序列的落实。在教师的引导下，学生能够根据故事情节的发展，人情人境地读课文，并且能够读出鹿的心情变化。 　　任文萍老师教授的这一节汇报课先让学生学习生字，从整体上把握内容。同时回顾本单元的语文要素，借助关键语句概括一段话的大意。从已有的基础出发，以学生围绕“学习提示”自主学习为主。先让学生自主画出文中描写得生动细致的语句，在此基础上，引导品读，并在品读的过程中帮助学生厘清第三自然段句子之间的关系，进而概括第三自然段的主要意思，同时巩固了“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。 徐艳荣老师的本节汇报课讲的是冰心的《肥皂泡》的第二课时，这篇文章讲了作者童年时代吹肥皂泡的经历，重点讲了肥皂泡的颜色、形状及变化，以及作者的美好想象，让学生感悟童年生活的美好，从而好好珍惜享受此时处于童年的乐趣。 　　马宁老师的这节汇报课，课文第一部分主要通过陶罐和铁罐的对话展开故事情节、推动故事发展。读好对话，体会人物的不同性格是本课的重要学习目标之一。本环节引导学生逐层推进，读好对话。从关键词“奚落”入手，引导学生关注提示语，关注描写人物动作、神态的词语，关注称呼、标点，体会人物性格。在此基础上，根据人物的语言把提示语补充具体。在充分练读的基础上，合作进行角色扮演，加上恰当的动作、表情表演读，从而进一步理解陶罐和铁罐两个人物不同的性格。 　　袁方老师的这节课在指导学生朗读对话时，引导学生仔细揣摩，尝试读出人物各自不同的语气，把自己对人物的理解读出来。学生在充分自主练读的基础上，和小伙伴进行角色扮演，加上恰当的动作、表情进行表演读，从而进一步理解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚宽容。 　　张娟娟老师的这节汇报课，课通过理清句与句之间的内在联系，帮助学生了解课文第二自然段围绕“雄伟”写了哪些内容，然后引导学生思考作者是如何把“雄伟”这个特点说清楚的。通过品读句子,抓住句中“没有、只有、各有”等词语感受赵州桥这种设计的独特。通过朗读以及借助图片理解“拱形、横跨”,使学生从朴实的语言中真切感受到赵州桥历经千年,仍安然无恙,的确十分坚固。在此基础上，让学生理解“创举”，明白这种设计及其好处,体会巧妙的设计是赵州桥历经风吹雨打仍然坚固如初的重要原因。 　　《花钟》是统编版三年级下册第四单元的首篇精读课文，主要写了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。 教学时，袁老师先通过图片向学生们展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。然后从课题入手，引导学生联系第三自然段理解“花钟”在文中的具体所指，在此基础上整体感知课文的主要内容，再指导学生概括第一自然段和第二自然段的主要意思，了解不同的花开放时间的不同及其原因，激起学生观察与思考的兴趣。最后通过比较，引导学生体会课文生动、准确的语言，并能借鉴课文的语言表达进行仿说，仿写。 　　尹雪如老师通过引用描写荷花的诗句直接切入课文。用组块的形式进行识字。带学生整体梳理每个段落关键词从而进行段落汇总，理清课文思路。多种形式学习作者描写荷花的句子，让学生习得方法，并且拓展迁移到写自己喜欢的荷花的样子。 　　晋老师执教的巜元日》一诗，从字形导入，吟诵古诗，理解古诗，想象画面，体悟诗情，环节紧凑，整堂课充满了浓浓的语文味。晋老师将学生推向学习的前台，自己做好学习活动的引导者、组织者，让学会学会创造性地理解和使用教材，在实践中学会学自主学习、合作、探究，将难变易。 　　张卫丽老师这节课注重引导学生通过梳理课文内容，明确写作顺序依次为实验目的、实验过程、实验结论。通过归纳实验过程，帮助学生不断提升提取、筛选和整合信息的能力，以落实单元的语文要素。