<p class="ql-block ql-indent-1">春日的海口阳光正好，微风不燥。“国培计划（2022）”——海南省市县初中历史学科骨干教师培训进入第二天。今天的培训活动分别由陈辉副教授和姚实彦老师主讲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月5日上午，四川师范大学副教授进陈辉行了题为《统编初中历史教材观与骨干教师的专业成长》。本次培训采取线上的方式进行。陈教授从课标修订与统编历史教材使用、教师应具备的统编历史教材观和统编历史教材观下骨干教师的专业发展三个方面进行了细致地阐述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">对于教师应具备的统编历史教材观，陈教授从目标、内容、结构及实施等方面进行了具体的阐释，帮助老师们构建一个系统的具体的教材知识架构。指明历史学科课标的修订及教材发展演变的过程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">统编历史教材观下教师如何实现专业成长？陈教授谈到，教师应具备四大能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。强调教师要注重专业成长、主动交流合作，突出终身学习、自主发展，以及在学习共同体中不断提升专业水平的意识和能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈教授最后谈到:统编历史教材观下教师应具备具备新的学科素养，以胜任统编教材的教学，教师是影响历史教材观落地的重要因素，将历史教材观融入学科教学，需加强对教师的专业发展引领，以推动统编历史教材观的具体落实。教师的专业发展体现在统编教材背景下，教师应具备新的学科素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的课程由历史高级教师、海口市兼职教研员姚实彦老师进行讲授。姚老师通过概念与课例相结合的方式对大概念视野下的初中历史教学应如何进行提出了自己的主张，接地气又干货满满，具有很强的指导意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚老师首先一针见血地指出教师在历史大概念教学中存在的问题。一是不熟悉大概念教学，二是没有掌握大概念教学方法，三是大概念教学受到多种限制。学生在大概率学习中理解能力有限，旧有知识碎片化、零散化等问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚老师同时指出:历史课的价值追求到底是什么？如何才能更好地呈现一节课的历史之美？这些都是值得我们每个人思考的问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">对于实现大概念的途径，姚老师也提出自己的独特见解:一是课程一体化构建，二是大单元教学，三是教学评一体化，四是进行深度学习。他认为大概念的提取路径应从课程标准、教材分析、学习重难点和评价标准中提取。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">总之，在学科核心素养培育理念的指引下，教师提炼历史学习大概念，有助于明确历史学习的大方向、创设具有大格局的历史学习，教师的教具有高立意、优设计、重落实的特点，学生的学则凸显了主体化、多元化、动态化的优势，从而培养了学生的历史核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">现场进行课例解析交流更富有实效，思想的交流更能碰撞出火花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">认真学习记录的老师们。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一页笔记都是大家专心致志的体现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">两位专家用两节专业性极强的讲座，高屋建瓴，通过专家的指导和引领，让老师们对于统编教材的理解，对大概念视野下的历史教学实践，都有了更加深刻的认识</p>