昨晚上课，坐在第一排的*锦渊对我说：“老师，你今天是不是不开心？”<br>我一愣，也没有啊！这几年努力修炼自己不喜形于色，难道在一个小孩子面前就翻车了？<br>孩子继续说：“就是刚刚上课时，我看到你的表情，反正和平时不一样。”<br>我惊讶于孩子这般的细致入微，连这样的小变化都能捕捉。因为上一节课，的确发生了一件事情：<br>#杰的作业没有完成，我在全班同学面前批评了他。他一脸不服气地说：“我不在群里，我不知道作业！”<br>怎么可能呢？我马上找到群，她妈妈果然在群里！<br>他仍旧一脸不服气地坐在那里，双手抱着胸，气鼓鼓的样子！ 我走到教室外，正好遇到#杰妈妈在前台吐槽。她已经在太原呆了一个多月，明天又要走呢！家里奶奶在，只能保证有口饭吃，其它的什么也管不了。学校四月份要举行跑步比赛，孩子早六点半晚六点半都有训练，再加上一大堆作业，天天睡在十一点后，累得都扛不住了。<br>可能是我们的聊天被教室里的#杰听到了，等我回到教室时，这个十二三岁的男孩子哭得一塌糊涂，似乎宣泄这些时间母亲不在身边的无助与委屈，表达学校训练与作业的疲惫与反抗，也在恼怒我不明所以的批评。<br>于是，我对他说：事出有因，老师的批评是不对的。但碍于面子，我想说的“对不起”没有说出口。<br>然而，我是觉得我欠着孩子一句“对不起”的。<br>这个课间插曲，让我自己也认识到：无论做多少年的老师，都不要用自以为的经验想当然地去评判每个孩子，遇事缓一些，让对方有开口的机会，哪怕他是一个孩子。每一个独立个体，都需要平等地去了解，去对话，去尊重。<br>这节课，学生是老师，而我是学生。