农安县2023年春季小学语文“问题解决式”备课会（第三学段）纪实

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为了贯彻落实农安县教育局和教师进修学校关于春季备课工作的相关要求，逐步建立有梯度、有生命力和高效运转的“五级备课”工作体系，拓展教研新空间、探寻教研新思路，充分发挥县级教研引领和指导作用，3月6日下午，在小学教研室教研员宋坤老师的组织下成功召开了2023年春季学期第三学段语文学科县级“问题解决式”备课会活动。 各校业务领导和骨干教师共计近180余人参加了会议，会议由宋坤名师工作室成员榛柴小学孙立娟主任主持。 小学语文第三学段备课答疑团队在宋坤老师及名师工作室的带领下，对五六年级老师在教材理解和教学实践中遇到的突出问题和寒假备课中遇到的重点、共性问题从不同角度进行了答疑解惑。本次活动对17个学校提出的30个问题进行了答疑。 　　榛柴小学孙立娟主任针对本次五年级语文教师在备课期间梳理出来的诸多问题，发现写作教学中存在的问题非常明显，于是从阅读与写作教学有机结合，培养学生写作能力的角度，认真分析教材，找准教材中读写结合的连接点，总结了读写结合，培养学生的写作能力的具体策略：写自读批注，激活写作潜能；仿写；补写；续写；改写。教学策略与教学实践紧密结合，为老师们提供了优秀的范例，让老师们对于写作教学的思路不再迷茫。 华家小学董建平老师以感受语言文字，丰富情感体验为主题，落实语文课标关于识字与写字教学要求，培养学生较强的识字能力以及有良好的学习习惯，注重积累，感悟和运用，在古诗词中学会欣赏品味和审美，积累祖国语言。 　　万金塔小学张志利主任，以“品诗词古韵共话古诗词教学”为主题，紧扣“课标、教材、教法、学法”，结合六年级提出来的古诗教学问题进行了交流，指明了古诗教学该教什么，怎么教，教到什么程度，从而更好的增质提效，促进学生核心素养发展，让中华优秀传统文化薪火相传。 　　永安小学王喜利老师以“整合单元要素，提高‘语用’能力”为主题，从立足单元整体来落实语文要素，挖掘单元板块联系，重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，并将读与写、说与写有机结合，相互促进出发。指导在实际的教学中，如何进行单元整合教学，以六年级第三单元为例，走出以“人文主题”来设计单元教学的格局，把着眼点放在阅读、口语交际、习作教学上，把这三者贯穿起来规划单元教学，将读与写、说与写有机结合，相互促进。 　　师范附小吕国育主任对六下语文老师们提出的部分问题给出了相应的教学建议：对六下第六单元即对综合性学习单元教学的设计与实施：建议老师们将本单元的内容进行统整重组，以板块化方式推进，围绕毕业季主题组建该单元两个语文学习任务群，通过完成任务或解决问题培养学生搜集整理资料的能力以及文字表达、策划组织的能力，提升学生的问题解决能力与综合实践能力。接着对语文园地中“日积月累”的教学给出了三条建议：一是要精准解读，让学生知其然，更知其所以然；二是要做到由点及面，增强厚度；三是要引导学生学以致用。最后关于名著阅读及整本书阅读的教学，建议整本书阅读教学可以试用“两课一推”教学模式，使整本书阅读能够有章有度，有力有效。 　　进修学校小学语文教研员宋坤老师以“语文新课标背景下的单元教学”为主题，从单元教学的认识和思考、单元任务群的设计和实施以及任务驱动下的单元教学应注意什么，三个方面分别做了任务群设计的解读和引领。宋老师以六年级第三单元为例，剖析了如何确立单元主题、如何定位单元教学目标、单元学习任务的设计以及每个教学内容学习的子任务设计，使教师对新课标下的任务驱动式教学有了进一步的认识和提高。 　　会议最后，宋坤老师指出，2022小学语文课程新课标在各个方面都发生了较大变化，小学教研室后续会在QQ学习群持续推送学习资料和学习资源，老师们应在学习与思考中、探索与实践中实现理解、把握新课标，实现从“理念→实践”，从“文本→课堂”的转化。 　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”两个小时的答疑交流在轻松愉悦的氛围下结束了，通过此次答疑解惑活动为新学期的语文教学扫清了障碍，理清了思路，明确了方向，为新学期做好了最全面的准备，对老师们的专业成长和教学水平的提升起到了引领作用。 “积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”相信在未来的教研之路上，在进修学校的引领下，全体小语教师必将在教研路上携手并进，深研新课标，探索新思路，增长新技能，凝心聚力，踔厉奋发，为农安教育事业的高质量发展贡献智慧和力量！ 撰稿：第三学段答疑团队 审核：宋坤 2023年3月6日