<p class="ql-block" style="text-align:center;">放手游戏，发现儿童。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">解读游戏，理解儿童。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">回应游戏，追随儿童。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了更清晰的了解“安吉游戏”理念，提升教师“安吉游戏”的实践水平，提升教师游戏指导能力和专业素养，真正做到放手，支持幼儿游戏水平高质量发展。我园领导及户外A岗教师、安吉游戏课题组成员2023年3月5日，利用周末晚上聆听了由浙江省慈溪市宗汉街道星光幼教集团唐娇萍园长分享《“安吉游戏”理念下环境创设与材料投放》和罗钊讲师的《安吉游戏实践问题与思考》。</p> 何为“安吉游戏 ” <p class="ql-block ql-indent-1">“安吉游戏 ”是遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，在我国学前教育改革的关照下，经历20年的课程改革实践的探索，经过不停的反思性实践，从而逐步形成的，并在不断发展的幼教课程模式。</p> 理解“真游戏” <p class="ql-block ql-indent-1">游戏是幼儿自发的、自主的，是生活经验的呈现。</p> 如何创设游戏环境 <p class="ql-block ql-indent-1">创设环境考虑幼儿五大领域的发展，按照幼儿的需要投放材料，安排时间，给幼儿全面发展的机会，并根据幼儿的发展不断变化环境。游戏材料既要满足幼儿想怎么玩就怎么玩，又要把一线教师从收集制作和管理材料中解放出来、集中精力观察发现儿童。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培训中途，郝园长依据培训内容，对本园存在的问题提出指导：幼儿园材料丰富、幼儿游戏水平达不到的时候需要老师适宜的介入，考虑每配备一种材料带给幼儿发展的可能性是什么，其中如何让材料带给幼儿最大化的发展是最重要的考虑因素，本次培训对教师的提升有很大的帮助，提高老师才能提高孩子，可以根据幼儿年龄特点的发展，借鉴视频中的幼儿园孩子们的游戏活动，来提升本园幼儿的游戏水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们认真聆听，专心记录，更加明确了自己的任务和应该注意的问题，在今后的游戏活动中，尊重孩子的自主游戏权，与孩子共同快乐成长！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“安吉游戏”实践的问题与思考中，依据罗钊讲师园所的做法，对如何安全的开展“安吉游戏”、班级教师的站位、分工、家长工作的支持进行分享。让我园对“安吉游戏”的开展有了新的理解和借鉴措施。</p> 如何开展“安吉游戏” <p class="ql-block ql-indent-1">“安吉游戏 ”是对传统的师幼关系认识的突破，因为他们相信儿童是有能力的主动学习者，因此教师能够放手游戏，在游戏中放下身段向儿童学习，形成和谐温馨，民主平等，彼此理解信任的人际生态。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">华爱华教授认为，任何环境都不可能万无一失，真正的安全保障应当来自幼儿自身控制风险的意识和自我保护的能力，而幼儿的这种意识和能力，只有通过教师的放手，真正的安全教育是让孩子拥有处理真实环境下的各种状况的能力。</p> “叮” 成长不期而遇 <p class="ql-block ql-indent-1">“安吉游戏”带给我们的不仅仅是震撼，更多的是学习、思考、探索、实践，实践这条路，更是任重而道远。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，相信只要我们慢慢摸索、慢慢改变，我们的孩子一样也会享有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐，拥有更美好的童年记忆。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后张园长对本次培训进行了总结，希望通过本次教研活动能够激励老师们在安吉游戏园本化实践道路上不断地发现、反思自己存在的问题，时刻坚守以儿童为中心、以游戏为幼儿园基本活动形式的教育理念，利用家园共育活动中的家长微讲座，沙龙等各种方法策略转变家长观念，认同游戏对儿童学习与发展的价值。坚信安吉游戏的实践一定会为我们提供源源不断的有关游戏课程的生动范本。</p> <p class="ql-block">编辑：李心如</p><p class="ql-block">审核：张博、耿梅梅、樊一睿</p>