<p class="ql-block"> “故人西辞黄鹤楼.烟花三月下扬州”。正是在烟花三月这个季节，我们来到黄鹤楼所在地----武汉，来到华中师范大学，开始了为期十天的学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 今天是2023年3月5日，也是在华师大培训的第二天，</p><p class="ql-block"> 首先，有第二组陈瑞芳老师导课。</p> <p class="ql-block"> 朱幼菊老师是武汉市新洲区小学语文教研员，是武汉市语文教坛的常青树，朱幼菊老师的名字在新洲区可谓是家喻户晓，她30多岁就被评为湖北省特级教师，2017年又当选为湖北省第十三届人大代表，朱老师的荣誉称号很多，朱老师的头衔很多，朱老师的科研成果也很多，如果今天在这里一一念下去，势必会占用大家的宝贵时间，我们还是用热烈的掌声有请朱老师为大家做精彩的分享吧！</p> <p class="ql-block"> 在朱老师针对新教材的编写理念和努力的方向，做了以下建议：识字单元、随文识字、识字加油站等。朱老师针对《统编教材版低年级段语文识字教学编写特点与教学建议》，朱老师简单的说明了为什么要使用统编教材？统编教材“守正创新”，统编教材低年级段识字内容的编排特点，遵循教学规律。每节课都要精心安排好预习，提一些有趣的问题做铺垫和引导，激发阅读兴趣。</p> <p class="ql-block"> 老师们对识字教学的困惑与朱老师交流指导</p> <p class="ql-block"> 下午，陈卫老师则带领大家对《低年级识字教学进行一些哲学思考》。</p> <p class="ql-block"> 陈卫老师是武汉市江汉区教育局小学语文教研员，武汉市学科带头人，武汉市书法教育学会副理事长，“国培计划——湖北区域培训团队置换项目”授课专家，曾指导省市多项课题研究，在全国，省，市发表几十篇研究论文。</p> <p class="ql-block"> 陈卫老师的课，首先由一个大家熟知的故事《棋盘上的麦粒》作为引子，揭示出一个深奥的道理——量变与质变的关系，提出量变是质变的必要准备，质变是量变的必要结果。然后借助课例以及教学片段，深入浅出地解读了什么是整合分类，整合分类的作用，以及整合分类的具体操作方法。这种教学的结果，就是让学生达到举三反一，训练了学生自主识字的能力。我们都知道，授之以鱼不如授之以渔，识字教学最好的方法就是教给学生自己识字的方法，那么陈卫老师的课，就是帮助我们达成这样一个目标，感谢陈老师的精彩解读。</p> <p class="ql-block"> 最后，第二组陈瑞芳老师结课</p> <p class="ql-block"> 识字教学是我们小学语文教学的基础，但是作为小学语文教师的我们，对识字教学的认知是否精准？对学生的指导是否到位？还存在哪些困惑？</p><p class="ql-block"> 今天聆听了两位专家分享，给我们阐述了识字教学的精髓，特别是多元化的识字策略，为我们指明了方向，让我们理清了思路，相信我们在今后的识字教学中，一定会做到有效，高效。</p> <p class="ql-block"> 听了两位专家的精彩分享，我们收获匪浅，大家认真做笔记，将知识内化于心</p> <p class="ql-block"> 古代教育家荀子在《劝学篇》中做过这样的精辟论述:登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。这充分说明了。一个道理:那就是视点决定视野，而视野又决定人的成长质量。教育也是一样，教师对教育思想认识深了，教育理论水平高了，就可以更深刻的。理解教育，更有效的实施教学行为。</p> <p class="ql-block"> 此次培训，我们受益匪浅，也是对我们思想上的一次洗礼，心灵上的一次震撼，理念上的一次革新，我们将以此为起点，准确把握了“识字与写字”的学段目标，使老师们能够互相借鉴，共同进步，进一步提高识字课堂教学能力。同时，也使语文老师们对低年级识字教学、高效课堂有了更深刻的认识，相信在今后的教学中将会带来更多不一样的课堂教学模式。老师在教学实践中，静下心来，采她之玉，纳百家之长，在教中学，在学中研，在教育舞台上尽情绽放。</p>