课程故事——《旋转的陀螺》

凤翔幼儿园

孩子的好奇心是探索未来的原动力，它是一粒小小的种子，经过“浇水、施肥、日常维护”，慢慢生根、发芽、成长、成才，最终推动每个孩子朝着“爱因斯坦”发展。 课程缘起一天，赫赫小朋友从家里带来了一个陀螺，孩子们非常感兴趣，总是三五成群地围绕在一起，共同探索陀螺的玩法，还经常问我们一些有趣的问题，看着他们那投入的模样，让我产生了设计这一活动的念头。于是，我和孩子们一起收集陀螺，共同探索陀螺的玩法。 陀螺故事 陀螺是小羽儿时最爱的玩具，爷爷经常和她一起做，一起玩。爷爷年纪越来越大，记忆像树叶般一片片落下，却没有忘记和小羽共处的时光。他将最后的记忆写成一本笔记，里面藏着什么秘密呢？孩子们在绘本故事《陀螺》中感知了爷爷和小羽之间浓浓的爱，纷纷表示自己也要玩陀螺，并且制作属于自己的陀螺。 探秘陀螺 听完故事，孩子们的兴趣得到了很大的提升，探索的欲望变得强烈。从孩子们的兴趣出发，我们和孩子们一起去探寻陀螺的秘密。 宇骏：什么时候有的陀螺呢？晨晨：听我妈妈说是很久以前。 陀螺是什么时候出现的？我们一起来了解一下吧！ 陀螺最早出现在5000年前，是中国民间最早的娱乐工具之一，当时称为“独乐”。在一般的书籍或网路资料查询当中可得知，在宋朝时就有一种类似陀螺游戏的小玩艺儿，名字叫做“千千”，类似今日的手捻陀螺造型，随着时代的发展，以前多为木质陀螺，现在多为塑料或铁质。 各种常见的陀螺通过孩子们的调查发现，知道原来陀螺有很多，虽然都叫陀螺，但是它们的玩法和外观都不一样。于是我们查阅到了各种常见但外形不一样的陀螺，一起去看看吧！ 民间传统木陀螺 悦悦：这个看着像一个木块一样。滢滢：这个我妈妈也给我看过，这个陀螺是需要用旁边的绳子打才可以旋转的。 手动陀螺 家豪：这个和我们教室的蘑菇钉玩具有点一样。洋洋：这个是要用手转动的。航航：看着有点像彩虹。 指尖陀螺 熹熹：这个看着有点像甜甜圈。瑜泽：我觉得还有点像风扇。 发射器陀螺 锦毅：我知道，这个陀螺要按发射器按钮才能转转。世颉：我的妈妈给我买的陀螺就是这种要用发射器的。 希颜：发射器陀螺为什么要发射前拉动几下才就可以旋转起来呢？梓旭：我爸爸说因为陀螺里面有齿轮。 陀螺的转动吸引着每一个孩子，也激发着孩子们探索的欲望。孩子们在玩陀螺的过程中，相互比较，发现陀螺的颜色、材料、大小以及花纹各不相同。 陀螺大战 追随孩子们的兴趣，我们开展了“陀螺大战”。随之，形态各异的陀螺相聚在一起：会唱歌的陀螺，抽拉陀螺，发射器陀螺，手枪陀螺，摩托车陀螺，手指陀螺...... 比赛前孩子们谈论着、演示着，兴奋地与同伴分享自己的陀螺。 潇艺：这个陀螺是我带来的！你看，把陀螺装在这个像一把枪一样的地方，然后再射出去，陀螺就能转起来了！昊阳：我的陀螺是有一根细细的绳子，把绳子抽一抽，陀螺就能转动起来了！瀚泽：这个是捻指陀螺，用手捏着这个地方一转，陀螺就转起来啦！ 设计陀螺 经过前期对陀螺的探索和了解，孩子们对陀螺已经有了一定的认识，萌发了想要自己设计陀螺的想法。 丰富多彩的陀螺体验带来感官刺激的同时也带来了各种各样的问题。于是，我们备好各种材料，开始进行制作与探索······ 01.陀螺旋转时间长短与陀螺中心位置有关吗？ 琪琪：我的陀螺转的时间长，因为小棍是插在纸片的中心。诚诚：我的陀螺转不起来是因为小棍插偏了。 小结：原来陀螺旋转的时间和陀螺的中心点有关，小棍插到中心点，陀螺转的时间就长，小棍插偏了陀螺就转不起来了。 02.陀螺旋转时间长短与陀面的形状有关吗？ 子昂：我的圆形陀螺转得时间比你的长一些。孙为：半圆形的陀螺转起来摇摇晃晃的。 小结：原来圆形的陀螺转得最好，圆形是较适合做陀螺面的图形。 03.陀螺旋转时间长短与陀螺面的轻重、厚薄有关吗？ 灿灿：我的瓶盖陀螺比你的纸陀螺转的要快一些。铭泽：是纸陀螺太轻啦！ 小结：原来陀螺旋转的时间还跟材料的轻重、厚薄有关，用厚一点、重一点的材料做成的陀螺旋转的时间长；用轻一点、薄一点的材料做成的陀螺旋转的时间短。 陀螺分分类 一段时间下来，班级的陀螺越来越多，这天传来了.........哎呀！好多陀螺，我都找不到我的陀螺啦！玩具筐里的陀螺太多了，一下子我也都找不到自己的陀螺了。我的陀螺发射器也找不到了。哎呀！谁拿错陀螺，把我的陀螺拿走了。.................. 老师：怎样我们既能收纳，又不会拿错其他小朋友的陀螺呢？ 菡菡：我们可以多用几个玩具框子放起来。昱辰：也可以用一个大一点箱子装。凯威：可以按颜色。雅茹：我们可以把不一样陀螺分开放，一样的拉绳陀螺放一起，一样的发射陀螺放在一起。凡凡：放在玩具柜子里面。锦生：也可以按陀螺的大小。 在活动过程中，小朋友们发现带的陀螺太多没地方放了，于是孩子们通过讨论，最终孩子们决定按照陀螺不同的玩法来进行分类摆放，拉绳陀螺、发射陀螺、指尖陀螺等，都固定篮子，放在了方便取放的柜子上。在分类活动中，进一步又锻炼了幼儿依据事物明显特点进行分类归纳能力。 旋转小时光 为了进一步激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体现发现的乐趣，我们进行了一系列的游戏活动。小朋友们仔细思考:户外究竟还有哪些东西是可以旋转的呢？他们发现彩虹滚筒，轮胎可以旋转，还想起来了我们做操用的彩虹伞以及圈也是可以旋转的。孩子们在户外活动的过程中，感受了旋转的现象，对陀螺的旋转又有了更进一步的认识。《指南》里明确指出：对于3-4岁的幼儿感兴趣的事物，他们能仔细观察，发现其明显特征。并且能用多种感官或动作区探索物体。在户外活动中，孩子们感受了旋转的过程，他们对旋转很好奇，对此，我们制作了一个调查表。 旋转小调查 我们请孩子们回去和爸爸妈妈一起找什么物体可以旋转，他们将所了解的旋转小物体画在了调查表上。有电风扇、小风车、旋转木马、竹蜻蜓，还有飞碟、闹钟、轮胎、摩天轮、飞机等等。孩子们的观察是是非常敏锐的，他们的身体或许还很小，投在地上的影子甚至会让人忽略，但他们的眼力，却比摄像头还尖。孩子会把自己的观察融入想象之中，正因如此，我们更要激发幼儿的观察兴趣，选择孩子感兴趣的事物，培养孩子们善于观察的习惯和观察的能力。 探究旋转 孩子们观察了解到的关于旋转的物体还真不少。关于“陀螺”地探究，我们重在激发孩子们地探究欲望。在不断深入的各项活动中，孩子们对陀螺地认知越来越深入，收获也越来越多。小朋友们在制作陀螺、玩陀螺的过程中发现陀螺转的时间长短与转动方法是否正确、陀螺的大小等有一定关系。孩子们在了解原理的过程中还学着小陀螺的样子一起转了起来。 生活应用 小小的陀螺，打开大大的世界，也让学习变得更加有趣。旋转的陀螺，开启神秘的探索，也让生活充满激情。那陀螺在生活中有哪些应用呢？让我们一起来了解了解吧！ 课程感悟 孩子们从纯粹的玩陀螺，到不断了解陀螺，再到尝试自己设计陀螺，尝试用各种方式让陀螺旋转，观察到陀螺的多种变化，体验了陀螺的不同玩法，这些都深深吸引着他们进一步探索。陀螺看似简单，却蕴含了无穷的奥妙及玄机。关于“陀螺”的探究，小班的幼儿只是初体验。我们也只是重在激发幼儿兴趣和探究欲望，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，多多捕捉孩子的兴趣点，用多种方式去表现、交流、分享探究的过程和结果，相信我们的孩子会更快乐！