<p class="ql-block">最近，读了叶圣陶老先生的一篇文章《如果我当教师》，深有感触。虽然自己已经当了30多年的教师，又是搞教育学、心理学专业的，对如何当老师、教育的本质和真谛自认为是比较到位的，但文中的许多论述，还是让我耳目一新，受益良多。</p><p class="ql-block"> 叶先生开宗明义说到，若有人问我干什么，我的回答将是“帮助学生得到做人做事的经验”，而绝不说“教书”。这里首先就表明叶老先生对教育的理解是非常透彻和到位的。我们常说教育是培养人的一种活动，但实际生活中，许多人对教师职业的理解就是教书。有的人虽说很敬业，但其主要的关注点就是如何教好书，而对于为什么要教学生读书，读书的目的何在却思之甚少，为了让学生读好书，不惜采取非教育的手段，如打骂、逼迫等手段。最终导致学生虽然在考试的压力下勉强也读了点书，但学习兴趣完全丧失，更不知道读书的目的何在，知识的掌握并没有变成实际的能力和素质，出现了教育的异化。这也是造成目前国人教育年限逐渐延长、学历学位不断攀升，但能力和素质并没有随之提高的主要原因。</p><p class="ql-block"> 接着，叶先生说到，如果我当小学老师，绝不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙、惹人心烦的小魔王：无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心愿意作他们的朋友的亲切表示。这是作为教师对学生态度的一个最基本要求。如果做不到这一点，整个教育的基础就已丧失。在此基础上，教师应该特别注意，养成学生好的习惯。“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作；可是，往粗浅的方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终生以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。这种好习惯，不仅对于某事物本身是好习惯，更可以推到其他事物方面去。有一派心理学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。一个词，不但使他们知道怎么念，怎么写，更要使他们知道它的含义和限度，该怎样使用它才得当。一句句子，不但使他们知道怎么说，怎么讲，更要使他们知道它的语气和情调，该用在什么场合才合适。一篇故事，不但使他们明白说的什么，更要借此发展他们的意识。一首诗歌，不但使他们明白吟的什么，更要借此培养他们的情绪。教识字、叫读书只是手段，养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯，才是终极的目的。</p><p class="ql-block"> 关于打骂孩子，叶先生说，小朋友顽皮的时候，或是做功课显得很愚笨的时候，我绝不举起手来，在他们身体上打一下。打了一下，那痛的感觉，至多几分钟就消失了；就是打重了，使他们身体上起来红肿，隔一两天也没有痕迹；骂似乎并没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛感或红肿，固然不久便会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的。而教师在打骂孩子时，样子一定会很难看、举止也一定会很粗暴，实在有失教师的形象。而且这也与养成孩子的好习惯相违背。基于此，对于他们的顽皮和愚笨，应根据自己的经验，从观察与剖析找出原由，再从原由上加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的孩子吗？由此，我们不仅看出叶先生的爱心，更看出了叶先生的智慧。仅有爱心而没有智慧就可能好心办坏事。只有爱心与智慧相结合才能成为教书育人的好教师。</p><p class="ql-block"> 叶先生说，如果我当中学教师，绝不将我的行业叫做“教书”，犹如绝不将学生入学校的事情叫做“读书”一样。书中积蓄着古人和今人的经验，固然是学生所需要的；但就学生方面说，重要在消化那些经验成为自身的经验，尤其重要在能够随时随地就事事物物得到新经验——不限于书中的经验。这些经验的获取旨在使他们能做人、能做事，成为健全的公民。对于“忠”、“孝”、“仁”、“愛”等抽象道德要求绝不向学生头脑中死灌，而是要让他们在理解的基础上，存于内心，发于外面，无不恰如分寸。同时，教师要做到，凡希望学生去实践的，自己一定要实践；凡劝诫学生不要做的，自己一定不做。这一点，对我们从事思想政治工作的老师们来说，也是具有极大的启示意义。我们目前思想教育之所以流于形式，就在于许多教师仅仅是抽象大道理的灌输，而缺少与实际事物的有机结合，缺少对现实的真切关注，更缺少教师的以身作则。</p><p class="ql-block"> 如何当大学老师，叶先生说，还是不将自己的行业叫做“教书”。每开设一门课，对于那门课程的整个系统或研究方法，至少要有一点自己的东西。只有用自己的一点儿给予学生，并以此训导他们、帮助他们，使他们各自得到他们的一点儿，文化的总和才会今胜于古，明日超过今日。这就不是“教书”了，是“帮助学生为学”。看看我们现在大学里的教学科研，课题年年申报，成果层出不穷，但落实到培养学生的实效上却微乎其微。真令人汗颜！</p><p class="ql-block"> 总之，无论当小学、中学或大学的教师，我们都要时时记着，在我们面前的学生都是准备走向社会，建设未来美好生活的人。我们只有塑造了学生美好的心灵，养成了他们良好的习惯，造就了他们干事的能力，教育的作用才算真正发挥，教育的价值才算真正得到体现。遗憾的是，虽然我们目前学校的规模越来越大，教学的条件越来越好，受教育的年限越来越长，但教师们对教育的理解越来越差，教育离其本质越来越远。想想，真让人感到无比悲哀！</p>