观摩名师课堂，助力教师成长--记上冶小学英语教师参加中国梦英语名师课堂观摩学习活动

上冶小学英语团队

为进一步深化新课标理念，促进英语教师专业成长，提升教师课堂教学能力，上冶小学积极组织英语教师参加中国梦小学英语名师课堂观摩学习活动。 课堂观摩用心笔记收获感悟 中国梦小学英语名师课堂教学观摩活动心得体会完小宋雨在本次“中国梦”全国小学英语名师课堂教学观摩活动中．聆听了三位名师精心准备的优质课堂，收获良多，在课堂组织、活动设计、新材研读等方面，都有很多需要我学习借鉴的地方，其中让我印象最深刻的是下午郭有吉老师的“Myday"这书课。本书课是译林版四年级的课程与我们四下第一单元的内容较为相似，为我这一单元的教学是供了新的思路及想法。在课程一开始，郭老师先用了一个小游戏Saynumbers带领学生复习了数字，音乐节奏十分欢快，调动了学生学习的积极性，接下来，郭老师展示了由数字及单词组成的表格，每个数字下对应不同的单词，不同教字组成的时间也组成了不同的活动短语，十分有新意，让我眼前一亮，这一点我认为可以运用到我们的练习环节，另外郭老师给学生提供了多种读的方式，这一点也十分值得我学习，同时，本节课也设置了许多思维性问题，其中"WhatdoyouthinkofMike’sday?”这个问题贯穿始终，整节课完整且富有逻辑性，体现了郭老师对于教材研读的深入。对于单元主题意义的深入挖掘也是我在日常教学中不足的地方，在今后的教学中要加强对于教材内容的研究，将基于主题意义的单元整体教学付诸实践。 中国梦名师课堂观摩学习体会双邱联小燕浩2023年3月，我参加了中国梦系列学习活动，这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思考,现将自己的学习心得体会总结如下：一、提高自己的基本功，每位老师的口语都很优秀，并且每个环节之间相联系的细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料很丰富。通过这次活动让我体会到学无止境，一定要静下心来练好自己的基本功。二、以话题为中心，吸引学生的注意力，这次活动也让我对单元主题教学有了更进一步的理解，通俗易懂的说就是把单元中每个部分融合在一个背景之下。三、让学生充分融入课堂，让学生学有所获，而不止是老师完成了自己的课程目标，一定要发挥好教师的主导和启发作用。在这一方面需要我在今后的教学中不断的改善。四、一堂课的设计也是至关重要的。精美的课件会使课堂“锦上添花。所以，课前备课一定要备好，平时上课就有非常深刻的感受，只有认真细致的备课，站在讲台之上才能做到胸有成竹，游刃有余。 单元整体教学学习心得体会万仓联小张萃萃今天很荣幸听了潘开英老师《教一学-评-体化的语篇教学设计与思考》，焦老师的《基于主题意义探究的综合板块教学实践研究》以及郭老师的《基于主题意义的单元主题教学与阅读融合合》，使我受益匪浅.一，在教学过程中要到教一学—评一体。教师应多引导学生,启发学生,为生创造真实情境。在评价时不仅要课堂评价，还要作业评价、单元评价和期末评价。同时理清教学关系:少教多学，明确评的逻辑:以终为始，扣住评的内容:落实要点，把握评的方法，多维促进。二，主题意义的提炼需要分析出每篇文章的主题意义，最后再融合提炼出本单元的主题意义，以目标为导向，将主题意义贯穿全课的讲授中。三，单元整体内容，提炼主题意义可以从教材及补充材料上主要文本的基本信息,包括文本形式、标题、来源、主要内容和教学具板块的主要功能，来强调“生命价值”“文化价值”,让学习者通过谈论各类话题及寓言事,体悟生命的意义及人性的光辉，感悟生存的价值，社会主流文化价值,培养“从我到我们”的社会意识,让学生在学习的过程中感受生命的意义。四，制定学习目标，明确拓展与整合路径对主题意义的探究成为英语学科教与学的主要任务,以主题意义引领的课堂也将成为教师设计课堂教学的依据。在以后的工作学习中，我将学习老师们的单元整体设计的理念，来设计我的教学，不断的充实自己，提高自己。 陈蕾蕾心得体会今天有幸观看了沈国锋老师的优质课例Signs. 整节课都是基于单元整体教学设计理念来开展，注重内容的结构化，设计逻辑清晰、层层递进的问题引导学生梳理出Place, Name. Meaning, Advice, Function等关于signs的知识，以便达成教学目标。本节课还注重创设真实情境, 用实际生活中的标识及用法作为拓展活动。教师注重启发学生自主思考、合作和探究学习，兼顾语言的输入和输出，在学习知识的同时提升了学生的能力和素养。听完沈老师的“.小学英语单元整体教学设计”的讲座我受益自浅，以下是我的一些体会:第一，教学中要以生为本，根据学生的认知情感和生活经验来设计适合的教学目标和教学活动。第二，注重新知旧知的联结，有效地调动学生的知识储备，活用教材，注重知识地整合性，关键性和递进性。重视学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力，让他们感知英语在生活中的运用。第三，时刻提升学生思维品质，引导学生进行知识迁移，提升思考问题的灵活度，创设趣味教学情境，培养批判性思维能力，促进其发散性思维的发展，从而真正将所学知识内化为能力，潜移默化地提升学习能力。 龚庆庆心得体会3月5日上午,学习了沈国锋老师的示范课<Signs>及讲座。沈老师以身示法,为我们呈现精彩而充实的课堂。通过沈老师的课我对以后的教学设计和课堂教学有以下几点感受：1.做好教学设计的整体性。这个整体性既包括横向又包括纵向。纵向方面,要做好几册课本的一脉相承，人教版课本以话题为主线呈现螺旋式上升的方式。因此我在教学时要了解学生的学情基础,心中有全8套课本的话题,在设计时通过课前活动唤醒学生的基础知识,从而为本课学习作好铺垫。横向方面,单元整体设计,单元大任务引领各个小课时任务,每个课时的设计目标内容,应与单元目标和任务一一对应。层层递近，从而推动单元大任务的完成。2.设计教学时不能脱离情境。情境的设计十分重要，好的情境设计可以让课堂代入自然，学生轻松融入，语言输出更系统。所以我上课也要时刻提醒自己不离情境。3.问题引领,启发学生思考。课堂中,不能再过多注重机械填鸭，放手学生,启发思考,让学生明白思路，训练学生学会学习策略更重要。 全国小学英语名师课堂教学观摩活动心得体会完小李慧今天有幸听取寻沈国锋老师的优质课例Signs,及沈老师关于小学英语单元整体教学设计的报告，让我受益匪浅。整体单元教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益;有利于学生合理认知组块的建构,促进学生知识的记忆,保持和提取，促进学生语言综合运用能力。整体单元教学要求确立每一课时的教学目标,既要从本课特点出发,不能只困在一篇课文上,要树立英语的整体教学观念。从整体出发，不把眼光放在一单元,使其上下关联互为照应，分解合理,体现出学科的系列性。在教学中，我们可以从单元整体的教学目标设计上体现分层教学原则:A层:切实掌握所学单词，词组及语法项目。B层:模仿课文对话，背涌重点内容。C层:理解并朗读课文,表达自己的观点，层层递进。教学过程突出学生的主体地位。 心得体会兴联马晓萱今天有幸观看了沈国锋老师的示范课和signs及讲座。沈老师整节课基于单元整体教字来开展，英语单元整体教学是指从单元整体内容出发、设计和实施围绕单元的活动。培养学生的整体观念综合语言运用能力和思维能力。在沈老师的课堂中注重创设真实地情境，启发学生自主思考，合作和探究学习，同时沈老师还注重育人价值的培养，设计了逻辑清晰，层层递进的问题，以此来培养学生的价值观。在教学中体现学生为主体，教师为主导。教师要启发学生思考，不应过多机械操练，把眼光放置到单元，禁止越位。其次，在第二节课崔老师的课堂中，我很喜欢她的一句话，她说也许一节课并非是别人口中的成功课，但每节课都要有自己的思考及目的，以此共勉 心得体会 仲口屯赵婷 本周日参加了小学英语名师课堂教学观摩活动，在本次活动中收获满满，受益匪浅，以下是我的个人学习感受： 在本节课，沈老师通过总分总的教学方式，先让学生整体感知大意，后出示一个个的场景让学生仔细阅读文章以及让学生观察不同环境所在的不同标志。课堂中，老师不仅仅是局限于教授知识，还体现了学生的素养目标，在教授单词的过程中，老师善于引导学生去发现，询问学生是否正确，为什么，不断激发学生的发散性思维。教师不断整合和优化的设计，突出了阅读对主教材教学的辅助和促进，在把握单元的整体教学规划下体现了“教一学一评”一体化教学。 沈老师在教学中围绕主题语境，激活已有的知识经验，形成新的知识结构。授课中有很多有价值的内容都值得我们去学习和探究。 此次名师课堂观摩学习活动，开阔了教师们的课程视野，领略了优秀专家的教学智慧和教学艺术，展示了名师们身上沉淀的个人教学经验、娴熟的课堂驾驭能力，整个活动尤其为青年教师的成长提供了很大帮助。我们要以本次活动为契机，在今后的教学中做到在实践中不断积累、反思和总结，在新课标理念的引领下，不断让提升自己的课堂教学水平。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河！每一次的学习，期待老师们都能学有所获，成长为最棒的自己！