<p class="ql-block"> 在课堂教学中，由于每个学生都是一个不同的个体，所以有许多学情是无法预设的。而这些预设之外的学情却可以成为教学中宝贵的隐性资源。如果顺着学生的思路，教师作适当地设疑点拨，往往也可以促使学生的思维走向深入。 例如，教学“每周一题”一课，可以让孩子们大胆去讲，去做。</p> <p class="ql-block">为了培养孩子学习数学兴趣，体现高频记忆学习方法，让学生进行“每周</p> <p class="ql-block">一群喜欢喜欢数学的孩子，</p><p class="ql-block"> 在一起做一件有价值的意义的事。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">你听.我讲</i></p> <p class="ql-block"> 九层之台，起于垒土；合抱之木，始于毫末。学生的思维培养不是一朝一夕的事情，需要教师和学生的一点一滴的积累，日复一日的坚持，以及家校的密切配合。希望还没开始的同学尽快行动起来，坚信：一份耕耘，一份收获。</p>