国培研修启智慧不负韶华育桃李——河南大学“国培计划（2022)”县级教师培训团队研修培训项目

飞鸟老师

【卷首语】万物随春醒，美好，可期。花开迎春暖，且行，且惜。 行百里者半九十，脚步匆匆，从未停止求索的脚步。唯愿：眼中有方向，心中有热爱，脑中有道法，手中有举措。 <h3 style="text-align: center">同道同志同行，相知相学相长</h3> 春风浩荡开胜景，踔厉奋发正当时。在万物逢春的日子里，新的征程又扬帆起航。沐浴着春光，河南大学“国培计划（2022)”县级教师培训团队研修培训项目于2023年2月24日迎来了开班仪式暨通识研修，我们内乡六小国培送教团队也开启一段美好的学习之旅！ 2月24日上午，河南大学“国培计划（2022)”县级教师培训团队研修培训项目开班典礼在教育学部一楼报告厅举行。典礼伊始，学员们观看了校史片《大学之道》。王晋院长代表河南大学教育学部对学员们的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了河南大学的办学历史、基本概况以及河南大学教育学部的办学成就、学科建设情况等。 内乡六小送教团队的任小金老师作为学员代表在开班仪式上发言。首先任老师对教师进修学校给大家提供这样的培训学习机会表示感谢，接着表达了对培训学习的渴望与期待。她在发言中说，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，思想的碰撞、观点的交流一定会让大家大受其益；“三人行，必有我师焉”，专家的引领、同学的建议更是参培学员成长进步难得的资源！ 【求知篇】 心有所求收获满满 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”开班仪式结束后，河南大学教育学部刘先锋主任给我们带来了一场别致的讲座。三个多小时的讲座，班主任刘先锋老师没有高深的理论，只有生动的案例；没有哗众取宠的言辞，只有长者切身的体验。整场讲座除了掌声之外，就是安静的聆听。“培训不是为了证明自己优秀，而是让自己变得更优秀。”刘主任简单的培训目标“记俩词儿，认俩人儿，养养神儿”引发了学员深深的思考。这种由心而生的真、为业而行的实，会成为我们国培之旅的一束光！ 2月24日下午河南大学教育学部徐秀华教授带来了一场《基于成果导向的教师培训方案设计与实践》的专题讲座。她强调培训师要借助与自己对话、与素养对话、与同伴对话、与专家对话来提升自己的培训能力，并对在场学员提出殷切期望:做一个有品质、有品德、有品性、有品行、有品味、有品格的教师培训师。 上士闻道勤而行之 2月25日上午，河南大学教育学部年轻漂亮的杨登伟博士带来《学校教研文化的生成机制及其构建策略》的专题讲座。杨教授从何谓“教研文化”导入，探讨了为什么要构建良好的教研文化，深入分析了当前教研的现实困境，并从建立奖励机制、评价机制、监督机制等方面论述了如何构建良好的教研文化。问题分析切合一线实际，教研文化生成机制分析透彻、提炼精准，让人有茅塞顿开之感。 2月25日下午，来自北京教育学院的陈丽教授带来主题讲座—《做新时代专业的培训师》。陈丽教授结合自己的培训案例，让我们深深明白了“提炼，促进专业发展”。对标，以人为师，学习卓越的人才能成为更加优秀的人，不断更新迭代，自己才能成为专业的人。 善假于物而至千里 “假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”2月26日，来自民权县教师进修学校的宋念慈副校长为我们带来了精彩的讲座《整全式培训下的项目设计与实施——以民权县“送教下乡”精准培训为例》。他在讲座中指出培训师要充分利用专家团队“师带徒”和“义务帮扶”等多种形式，成立以学科帮扶带动紧缺学科参与的培训模式，扩大培训范围和培训广度，对帮扶乡镇、学校、教师聚焦研修主题要多层次、全方位进行专业帮扶和指导，从而全面提升送教下乡覆盖下的教师素养，助推培训精准化，促进校本研修落地生根。 专家的讲座既有高端大气的顶层设计，又有接地气的实操策略，切实解决了我们开展国培过程中遇到的困惑，引领我们从专业的视角对做好国培进行了深度的思考。品读文化汲取力量 2月27日，当清晨的第一缕阳光跃出云层，我们就在河南大学教育学部刘先锋主任的带领下，精神抖擞地来到了河南大学明伦校区，开启今天的研学之旅。 “根深叶茂书香久，景丽春娇鸟语深。”当博雅路上布满青葱，河大园里的徐徐春风再次如约凝成春韵:南大门古朴而恬静，七号楼雅致而沧桑，大礼堂端庄而雄伟……在春日之下凝成一幅幅绚丽多姿的图画。刘老师详细的讲解，河大中西合璧的建筑、美丽典雅的八大景（门、楼、堂、斋、湖、碑、墙、塔）让我们接受了一场穿越历史的文化洗礼。 2月27日下午，来自濮阳市中原名师丁桃红老师就《名师工作室团队建设及活动开展》为大家进行了专题讲座。丁老师主要从名师工作室团队建设、活动开展、考核总结、成果呈现四个方面，为我们下一步名师工作室的建设提供了新的思路和方法。 生有涯而知无涯砥志研思 2月28日，是国培项目整县推进培训的第五天。今天为我们授课的是河南省中小学幼儿园教师培训专家、商丘师范学院教授王启明。王教授分别以《问题导向的项目县构建要素与推进策略》、《问题导向的培训项目设计策略》为题进行了讲座。王教授从项目县精准实施、提质增效的培训内容，全面分析了培训的问题、目标任务、成果要求、责任分工、项目设计以及结果导向设计、协同精准施训、知识应用转化、选育用评机制、支持体系等，以选种子、育苗子、压担子、搭梯子、扬鞭子等策略，促进学员融会贯通，知行统一。 王教授的课程，上接培训理念，下连培训实效，让我们见识了专注于培训设计的专家风采，层次清晰，脉络清楚，环环相扣，层层递进。严谨的学术态度和专精的学术水平，无不透着宽视野、深思考、高站位和大设计，令人惊叹。今天，王教授带给我们的不仅仅是一次问题导向的培训，也是一次理念的指引，更是一场精神的盛宴。 落实双减赋能双新 教师研修水平的提高要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专家的引领。3月1日上午在河南大学教育学部徐秀华教授的指导下，培训组教师分组开展了教师培训项目方案设计研修活动。要求各小组对初步选定设计的教师培训项目方案进行打磨，并推选出优秀设计成果在班级汇报展示。 徐教授深入每个小组，为每个小组提出了建设性意见。她希望每个小组的设计方案都能立足一线教师的真实需求，并注重落实双减，赋能双新的观念。方案宜从小切口入手，以解决具体问题为佳。听了徐教授的指导点评，老师们受益匪浅。今天的小组研讨活动既是思想的碰撞，也是自我的锤炼，更是能力的提升。 3月1日下午，教师培训团队一行来到开封一师附小进行观摩学。精致的校园发展图景墙、设计巧妙的书程小驿——开放书吧、书香苑读书长廊、传统文化教学走廊、丰富多彩的社团活动都让大家感受到开封一师附小教育的精致与用心。 观摩之前，来自政教处唐玉笛主任首先做了《师韵馨香品香问道》的专题报告。她结合学校名片—《开好师德第一课》讲述了学校师德传承的内涵。接着，中原名师马冬冬老师做了《名师孵化名师SPP 三维立体培养模式》的讲座，她主要阐述了综合实践课在学校的发展与辐射。紧接着一师附小的志愿者老师带各位老师参观了综合实践工作室，校史馆和足球社团，书法社团，合唱社团。 在这次观摩活动期间，一师附小学校的相关领导、教师与我们交流了学校文化建设和课程实施的具体做法。在交流与碰撞中大家一致认为：一师附小文化底蕴丰厚，校园文化品牌建设独特并富有时代教育气息，课程开发贴近学生实际，彰显地域特色。 切片诊断笃信好学 3月2日上午，河大的魏宏聚教授以《校本研修视角下，切片诊断时间流程与步骤》题，进行了讲座。魏教授从《元帅的故事》这节课的导入设计入手，分析了当今中小学课堂教学的现状：由于老师没有掌握探究教学活动的原理，导致教学效果低效。他希望培训者在教学指导中能进行切片诊断，因为切片诊断课堂教学设计的各个环节，是基于课堂设计规律进行的培训设计，有利于提高培训效果。 3月2日下午的专家讲座是由河南大学教育学部赵红亚副教授主讲的《基于成人学习特点的教师培训策略》，赵教授从教师培训的重要性开讲，从而引入要打造一支高水平的培训者队伍，培训者应根据成人学习特点，做好培训需求析，确定培训目标，提供实用性的课程体系，从而优化培训模式，构建网络学习共同体。 晚上，河南大学教育学部张炳林教授带来了《信息技术与课程深度融合》的专题讲座。张教授从“信息技术与课程深度整合的背景意义”、“信息技术与课程深度整合的哲学追问”、“信息技术与课程深度整合的实施路径”、“技术与课程融合的实践框架”四个方面进行解读，使学员受益匪浅。 <h3 style="text-align: center"> </h3> 师者如光微以致远 2023年3月3日是在我们在河大进行国培的最后一天，虽接近尾声但丝毫没有消减学员学习的热情。上午授课的是河南大学教育学部博导、河南省特聘教授、河南省模范教师李桂荣教授。她讲座的内容是《“四有”好老师的意蕴及培育》。李教授指出，在新时代的要求下，所有老师都要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。李教授的讲座让学员知道党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。李教授正是以己之身展现高尚的师德风范。 下午是校本研修成果展示汇报。各小组代表汇报时思路清晰，目标明确，可行性强，赢得大家的一致好评。徐秀华教授仔细聆听了各组的展示汇报后，给予了高度的肯定，并从专业的角度对每个小组的汇报主题逐一点评，提出了合理的建议。徐教授的指导细致入微、有理有据，为校本研修方案在学校落地生根提供了有力保障。 晚上河南大学教育学部曾巍教授为我们讲授了《如何用新媒体推进学校发展》的课程，曾教授运用火爆的视频、生动的案例、有趣的语言，从“理解新媒体””如何打造出色的短视频账号? ”“如何打造出色的短视频内容? ”“如何用新媒体推进学校发展?”等四个方面给我们介绍了新媒体对未来学校发展的推动力量。 曾教授的课程，让学员们感受到新媒体不仅能更好地推动教师个人成长，而且对教育教学工作能起到更好地宣传和助力作用。 【感悟篇】为期十天的培训学习在3月3日晚的结业典礼中结束。内乡六小培训团队的每一位老师都是收获满满，感受颇深。黄荣晓老师感受到： 就教师的专业成长来说，读万卷书是专业阅读，行万里路是专业实践，阅人无数是对话交流，名师指路是专业引领，而自己领悟则是思考觉悟。其中思考觉悟是内因，而专业阅读、专业实践、对话交流和专业引领是外因。教师的专业成长，需要内因和外因共同作用。所以教师的专业成长=专业阅读+专业实践+对话交流+专业引领+思考觉悟。作为教师，作为学生生命成长的专业引路人，我们需要不断修炼独立思考的能力和专业领悟能力，并通过思考来丰盈自己的思想，来点燃学生的学习愿望，来唤醒学生向真、向善和向美的力量，使他们能主动地追寻自己的“诗和远方”。常飒老师感受到：培训虽然结束了，但我们的学习之路才刚刚开始，我们要带着此次学习的收获，更用心地学习、工作，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，帮助更多老师，一起去服务好更多的学生！齐蕾老师感受到：此次培训受益匪浅，不仅拓宽了自己的视野，更让自己的思想得到了升华。非常感谢河南大学为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会。生有涯而学无涯。集中研修虽然结束了，但自己的学习才刚刚开始。在今后的工作和生活中，要多读书，读好书。努力提升自己的专业文化知识，提高自身修养，在工作中切实起到示范、带头作用。曾慧老师感受到：这几天的国培教育，对自己既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积累，也有教学技艺上的增长，还让自己懂得了要想成为一名合格的教师和教学研究者，该具备哪些条件。这次的培训所得是自己在平时的教学工作中很难总结出来的经验。所以结合此次培训给自己定下下一步的奋斗：（1）继续学习新的教学理念，把握教研的脉搏。（2）学习专业文化知识，进一步提高文学修养。（3）实践“国培“所学，结合实际学以致用，积极落实所学新知和技能。王晓芳老师感受到： 每次学习都是一场蜕变的开始。回校以后对于各位大咖专家精彩讲座自己会利用课余时间再学习再消化，真真正正做到融会贯通，深度领会此次学习的目标和任务。回校以后还要加强师德学习，努力使自己成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师。多学习理论知识为后期培训能做到有章可循。回去之后跟团队中的成员在一起再研究校情，并结合学校校情精准凝炼培训主题，聚焦学校当前最需解决的问题，精准设定培训目标，精准适配培训方式，精准制定考核方案，结合方案扎实有效开展学校校本研修工作。在研修工作有效之际，把经验与其他兄弟学校进行分享，促进我镇校本教研再上新台阶，从而达到此次培训的最终目的。任小金老师感受到：此次培训既有发人深省的专家讲座，又有启迪智慧的切片诊断，既有引人思考的课例观摩，又有激烈生动的讨论研究。此次培训既有对自己教育观念的洗礼，又有对自己教育思想的升华。通过培训自己也意识到教师专业发展对教师个人成长的作用。在今后的工作中自己一定会将所学到的理论知识转化为实践动能，不断提升自己的专业素养。 【卷尾语】不断学习、追求卓越——做一名学习型教师学以致用、引领示范——做一名智慧型教师不断反思、不断完善——做一名研究型教师人生在世，每个人都有许多憧憬与梦想。但不管憧憬有多迷人，梦想有多美丽，若缺乏明确的奋斗目标，人就会失去前进的动力，感谢国培，感恩河大，未来的教育之路，有您的悉心指导，我们将坚定信心，朝着教育发展的新方向努力前行！ 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。独行快，众行远，相信我们内乡六小国培送教团队只要坚持学习，积极思考，就一定能找到属于我们培训者的诗和远方。